如何引导初中学生写好作文.doc

如何引导初中学生写好作文摘要:所谓作文,就是通过组织语言来表达主题意义的文体,良好的作文能力,对学生的未来,意义重大。初中阶段,是学生进入中学学习的初期阶段,文学基础还比较薄弱,对社会生活的观察和认识明显不足,措词、谋篇能力的能力尚待提高,所以,教师在教学过程中要予以正确引导。指导学生多读、多观察、多思考、多练习,在教会学生作文知识的前提下,训练学生的运用能力,从而达到作文教学的预期目的。 关键词:引导;学生;作文;读书;观察;思考;审题;措词;布局谋篇课外活动;媒体 中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0152-01 所谓作文,就是通过组织语言来表达主题意义的文体,良好的作文能力,对学生的未来,意义重大。初中阶段,是学生进入中学学习的初期阶段,文学基础还比较薄弱,对社会生活的观察和认识明显不足,措词、谋篇能力的能力尚待提高,所以,教师在教学过程中要予以正确引导。 一、多读书 “读书破万卷,下笔如有神”。初中生写作文,不是创作,而是模仿,初中生在大量阅读之后,学习作者如何措词,如何安排布局,如何表达感情,通过不断积累,自然可以提高写作技巧。 二、多观察 写作文的前提是言之有物,所以,在平时生活中要养成注意观察的好习惯,平时的聚会、旅游、聊天、看电视,只要仔细观察,做生活中的有心人,都可以成为作文的素材。 三、多思考 有一定深度的文章,才可以称为好文章,所以,我们要引导学生不仅要我观察,还要认真的思考:这件事为什么会发生?这件事说明了什么问题?这件事有什么内在的意义?也就是说,观察的时候,要用心去观察,不要只看表面现象,更要透过表面去思考其深层的东西,这样,也自然投入了个人的感情色彩,让作文写得更生动感人。 四、学会审题 对于给题作文,要学会审题,审题的关键是审出“题眼”,方可以有的放矢,不致于偏题。比如,《一个爱财如命的人》,“爱财如命”就是题眼。审题也是有一定规律的,上述的“爱财如命”,就是一个偏正式结构的词汇,对于偏正式结构要抓其偏。再比如,《环境污染所带来的》,这是一个省略式题目,“题眼”就是省略的部分。 五、学会措词 所谓措词,就是写作文时,语言要流畅、简练,要达到这一要求,不仅要思路清晰,还要反复地看看读读,反复修改。练习的方法之一,就是在教学过程中,让学生对自己的作文加以优化,即从语言通不通顺、表达简不简练上加以反复修改,就能取得一定成效。 六、学会布局谋篇 古人所说的:“凤头、猪肚、豹尾”,指的就是文章的布局,“凤头”:小而漂亮;“猪肚”:充分丰满;“豹尾”,短而有力。也就是说,作文的头、中间、结尾各部分的比例要适当。做到一点,没有一定的布局谋入篇能力是做不到的,在教学过程中,要引导学生一方面要多看好文好段,用于借鉴,还要多实践,多写多练。 七、巧用教材 教师在教学过程中,对语文教材往往是经过精讲的,所以,教师出题训练学生的写作时,要向教材靠拢,让学生学以致用,让学生把教材上的东西化为自己的东西,在教材中学到的知识,在写作中得以利用,同时,围绕教材,向学生推荐优秀的课外读物,丰富学生的学习内容,不致于单调无趣,使学生在兴趣中更加有效地提高作文能力。 在不同文体的训练中,教师要针对学生的生活实际给予正确引导,让学生言之有物,不致于言不由衷,胡编乱造。还需要强调的是,老师在围绕教材,引导学生进行作文的训练时,要结合学生的未来工作和生活的需要,引起学生的共鸣,激发学生“我要学”的理念,在教学过程中充分体现“以学生为中心”的教学宗旨,引导学生成为学习作文的主人,为将来的实际运用打下良好的写作基础。 八、适当组织课外活动 所谓作文,就是用自己的语言表达所认识的这个世界,所以,首先,学生必须对世界有感知,有感想,如果学生的接触面很狭窄,兼之思想认识也相当有限,那么,学生势必言之无物,内容贫乏,对写作产生畏难情绪。 教师要带领学生走进大自然,观察大自然,领略自然界的美,感受祖国的大好河山;带领学生走近社会,参观工厂、农村、贸易市场,慰问军烈属,参加义务劳动,接触新事物、新气象、引导学生观察、分析、思考,鼓励学生课余养植植物,制作小手工,使学生零距离接触自然和社会,使学生有物可写,有感而发,激发创作兴趣,提高教育效果。 此外,学校要定期和不定期地发起作文竞赛,通过荣誉感,提高学生写好作文的积极性。 九、借用现代信息技术媒体 教师要有开放性思维,不要把学生禁锢在课堂上,要引导学生借用现代信息技术,有选择地让学生观看影视节目,如某个有意义的影片,某个有重大意义的新闻,然后在课内开展讨论,发表个人观点,培养学生的思考能力,拓宽学生信息储存量。另外,对