如何引导学生高度参及理念.doc

如何引导学生高度参及理念摘要：引导学生 “高度参与”教学是现代国际教育发展的一种趋势，也是现今我国课程改革倡导的一种新的理念，本文就如何有效的引导学生高度的参与体育教学，提出观点和看法，从培养学生自信、激发学生思考、采用新教学模式、快节奏、营造良好环境等五个方面入手，分析新课程中培养学生高度参与教学理念。 关键词：高度参与；教学理念 随着新一轮《体育与健康》课程改革实验的进一步深化，我们在尝试改革带来的成果的同时，也发现了一些新的问题和矛盾，如何有效调动学生在体育教学过程中的高度参与就是其中之一，下面笔者就此问题进行阐述。 1、培养学生自信的教学理念 提高学生自信心是实现体育教学学生高度参与的前提和基础。要让自信植根于学生心中，就要运用科学的态度认识、接受和处理学生在成长和学习过程中出现的各种问题和所谓“错误”，让每一个学生都有机会展示自己，学习交往中能抬起头来大声说话，师生间保持零距离的伙伴关系。谈话、教学中学生动作的展示、小组合作技巧展示、自编操领做、教学中师生间的默契配合等多个方面相结合，让学生在教学中敢于参与、勇于参与；其次是坚持激励方式，相信学生，对学生寄予期望，促使学生充满信心。还要在体育教学中不断让学生感到自己的成功，让学生向自己的能力提出挑战，让学生在参与运动中感受到“我能行”，例如：体操教学中，从肩肘倒立-----有保护的手倒立------无保护的手倒立的过程中就是让学生从不会到会到做得很好，一步一步的提高学生自主学习的积极性，体验到“我能行”的收获与喜悦。 2、激发学生思考的教学理念 学生思维状态如何，是衡量学生参与程度和学习效果的重要标志。教师要在激发学生思考上下功夫、花力气，想方设法调动学生积极思考。 2.1、引导学生思维。思维是一种复杂的心理活动，要引导学生对运动中任何问题都从多种方向即“纵”“横”“逆”等方面进行思考，例如：教师在篮球投篮教学中采用“逆”向教学的方法等，使学生很自然的投入思考，并且通过他们自己的尝试、失败和成功有效的引导了多思、善思，在这种教学方法中得益。 2.2、鼓励学生勇于质疑。疑问总是从参与学习、参与运动的实践中来的，因此，学生要想获得知识，要想有所体会和发现，就必须多参与、多提问。教师也可以向学生多提问，比如某种运动技术学习的方法、怎么样的手型可以使你投篮更加准确、怎样才能跑出直线等，问题虽然简单却能帮助学生学会思考、主动尝试各种运动方法并能达到提出问题---通过实践---解决问题的效果。 2.3、启发学生大胆想象。想象性是创造性思维的重要特征，形象和新颖是想象活动的基本特点。体育课中如能借助丰富的想象，可以更加有利于学生人格的全面提升，个性的有利形成，它可以进一步感知事物的形象，使学生飞向广阔的认识世界，从而培养学生创新的意识与能力。在体育与健康课中有许多地方都需要学生充分发挥自己的想象，才能达到教学目的，比如，模仿动物动作、自创游戏内容、情景教学内容等，如果学生在课中能够使得自己的想象飞起来，表明他们正高度的参与着学习。 3、新教学模式理念 为在课堂上突出学生的主体性，提高学生高度参与教学的意识与行为，提出“课前参与、课中实践、课后延伸”的新的教学模式理念。 3.1、课前参与。就是鼓励学生针对将要学习的知识内容做前期准备，将有些知识点前移。例如：告诉学生下节课要学习的内容是“自我设计耐久跑最佳练习方法”“排球上手传球”“自编操”等，使学生成为下次课中的主要、主导、主体人物。提高学生参与的兴趣，使学生为参与做好实践和体验情感和心理准备。 3.2、课中实践。将45分钟的课堂主体部分充分交给学生，教师引导学生根据各自的课前参与状况进行生生间、师生间的互动和网状交流控讨。无论是信息的传递、情感的交流还是身体练习的体验，学生都有较多投入，也收获颇丰。 2.3、课后延伸。加强体育与健康课程内容与学生现实生活以及现代社会的联系，把基础性训练、基础水平的提高和拓展性训练结合起来。通过课中练习而达到课后实践能力包括学生自行设计活动、自己参与活动、自己组织体育活动等方面得到提高，这样不仅可以延伸课堂教学内容，同时也可以延伸课堂教学效果，为学生高度参与撑起一片蓝天。 4、快节奏的教学理念 实施快节奏有助于调动所有学生积极参与教学的积极性，充分发挥学生的主体性作用，防止注意力分散，从而提高体育课教学质量。 4.1、进行快节奏的讲解示范。教师在新学内容教学中教师快节奏的示范和讲解动作要点，学生更能全身心的投入学习。但这种快节奏不是意味着比平时说话快，做动作快，而是克服用不同方法向学生反复解释同一个问题的思想。这们就能促使接受能力强的学生想着怎么样去练习适合自己，怎么样练习效果好；对反应相对慢一些的