如何提高职中学生英语学习兴趣.docVIP

如何提高职中学生英语学习兴趣学生英语学习兴趣的广度和深度直接影响其学习动机的稳固性和深刻性，因而在英语教学中应始终把学生的兴趣放在首位，这样才能使学生将英语学习的需要转变为动力，才能提高学生英语学习的积极性。 职中学生在英语学习中存在的问题： 英语教学有着很强的连贯性，职中学生的生源比较复杂，学生之间的英语水平差别较大，职中学生与普通高中生相比，英语基础较差，学习兴趣较低，明显的表现有： 1.词汇量严重不足，实践训练缺乏 学生入学前未接受过系统的听、说训练，既听不懂又说不出，再加上词汇量严重缺乏，实际交际能力、实际运用能力较差。 2.自卑心理明显 职中学生对自己的学习普遍存在自卑心理，总觉得自己比普通高中学生笨，因而在学习过程中自卑心理则表现得更为明显，怕英语，不敢开口说英语，不想学英语。 3.不良的英语学习习惯早已养成 职中学生英语成绩较差的关键原因在于不良的学习习惯，他们从来没有自习的习惯，也很少主动搜集资料，更不用说留意生活中的英语。 提高职中学生英语学习兴趣的途径： 一、融入情感，激发兴趣 和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是提高学习兴趣和优化学习环境的重要前提。融洽的师生关系要突出一个情字。常言道，“亲其师，信其道，爱其徒”，其意就突出了师生情，要求师生关系达到十分默契的状态。上课时，教师要有饱满的精神状态，做到为人师表，给学生一种庄重大方的感觉。上课期间还应该环视每一个学生：不要只看好学生，而使得其他学生受到冷落；或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。课后要融入学生当中，成为学生可信赖的师长，可亲近的朋友，从而形成轻松愉快的教学气氛，在这种氛围中，学生定会大胆地想象，不怕犯错，大胆开口讲英语。 二、联系实际，发展兴趣 上课时，应结合所教内容，讲一些日常生活的事例或介绍一些欧美风俗习惯，这样既能拓宽学生的视野，又能使学生集中精神，活跃课堂气氛。如讲授英语基本版II“Holiday”这一单元时，向学生们介绍了西方节日的起源及风俗习惯，如万圣节、圣诞节等，学生们都听得津津有味。此外，我还让学生讲述中国的重大节日的起源及风俗习惯，每个同学都积极讨论，大胆发言，取得了良好的教学效果。 另外，为了让学生感到英语就在身边，让学生在日常生活中学习英语，我布置学生课外收集一些时尚流行的英语以及商标、标志，如cyberspace(网络空间)、chat room(聊天室)、be on line(上网)、P(停车场)、No smoking(禁止吸烟)、Cocacola(可口可乐)、Seven-up(七喜)、Pesi(百事可乐)、Bank of China(中国银行)、Industrial and Commercial Bank of China(中国工商银行)、Mcdonals(麦当劳)、Kentucky Fried Chicken(肯得基)等。这种做法调动了学生课后的学习积极性与主动性，让学生对英语产生兴趣，从而达到提高英语水平的效果。 三、创设情境，巩固兴趣 课堂上教师应最大限度地激发学生的兴趣并使之不断巩固。学生的兴趣神经一旦被激发，他们自然会在逼真的情景中触景生情，见情思意。因此，教师要善于发掘和利用英语学科的交际性、趣味性强的特点，遵循以学生为主体的原则，创设情境，通过实物、卡片、简笔画进行教学，结合课文内容，运用表情、肢体语言等帮助学生理解学习内容，做到声情并茂，从而激发起学生求知欲。另外，教师还可以利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的画面、影像、视频和文字，使视觉、听觉并用，充分调动学生的学习积极性，让一节课有多个兴奋点，刺激学生的思维，使教材和媒体之间形成优势互补。如在讲授旅游方面的知识时，我在网上搜集有关国内外旅游胜地的图片、短片，使学生们如身临其境。其间所补充的英语的单词、短语、句子，学生们很快就能记住，达到了事半功倍的效果。 四、注重评价，提高兴趣 兴趣来自好奇心，勇敢来自希望与鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信、没有了希望。学习英语时，学生需要教师的鼓励与表扬。作为教师，应该珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上，学生兴致勃勃地回答问题，他多么希望老师能够给予肯定和鼓励。如果老师表扬一句如“Good.Very good.Great.Well.”，学生肯定会信心倍增，积极性也会随之而增长。因此，肯定学生的成绩可以激发学生的上进心与自尊心。所以，在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，看准时机及时给予表扬与肯定，运用多种激趣手段，进行教育教学，学生肯定会使出浑身解数，全身心地投入到学习的行列当中，久而久之，学生学习英语的兴趣就会逐步得到提高。但是，值得