如何提高英语写作训练有效性.docVIP

如何提高英语写作训练有效性摘 要：在新课改的理念下，有效的课堂教学成为一种必须，英语写作是英语学习的四大语言基本技能之一,它可以培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。英语新课程标准对英语写作能力的要求更是提到了较高的层次。 关键词：写作训练 口语交际 对话 有效性 英语写作是英语学习的四大语言基本技能之一,它可以培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。英语新课程标准对英语写作能力的要求更是提到了较高的层次。然而，英语写作能力的培养历来被视为英语教学的最大难点之一，教师教起来棘手，学生写起来困难，教学效率都比较低,有许多同学虽学习英语多年，不但语法错误较多，而且大多数是”洋泾浜”英语。为何难于提高写作能力呢？其主要原因是训练的针对性不强、有效性不高、反馈不够及时、讲评不到位。我们许多老师布置了作文后，没有进行认真地批改，只是挑了几篇范文读了一下，有些老师虽然批改，但没有及时地分析，导致学生就算是写同一篇作文也还会出错，还是写得一塌糊涂。在多年的英语写作指导中，我也尝试了多种做法，发现以下几种方法效果不错。 1、激发”说”的兴趣 我们可以清楚的告诉学生，培养良好的语感是非常重要的。而培养语感最行之有效的方法就是朗读。平时，尽可能多给学生朗读的机会。阅读教学时可以让学生倾听录音带或教师泛读，接着让学生跟读，仿读。然后再采用多种形式（个别、分组、分性别、分角色等）让学生来读，教师再适时地给予点拨和指导。还可以经常的开展一些朗读竞赛、演讲比赛等，通过多种渠道来激发学生的朗读兴趣。 其次，可以采取口头提问和口头复述的方式进行口语训练。前者既能对学生进行逻辑思维的训练，又能使学生清楚明白的叙述事情和说明问题。后者可以培养学生系统而连贯的说话能力，无论哪一种作文，都可以进行口头复述的训练。 此外，我们还可以利用活动时间，开设说话课（主要是讲故事）。这种训练方式，听者、讲者都很感兴趣，对学生很有吸引力，而且见效很快。无论是哪一种训练，教师都要善于发现学生一点一滴的进步，并及时的给与鼓励，让学生时常处在兴致盎然的训练中，不知不觉地就提高了说话能力。小孩子获得成功时，内心是非常渴望与他人分享的，他们渴望分享就如种子渴望养料一样，称赞能给学生带来短时间的成就感和自信心，而分享却能把成就感和自信心延续到四十分钟以外，甚至更牢固、更持久。在小学英语教学中进行的分享应该着重于肯定学生获得的成功和建立学习的自信心，也就是进行激励性的分享。心理学家威廉.姆斯有句名言：”人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所以，当学生获得成功时，我们千万别忘记与其分享、肯定成功，必要时，让其周围的同学、家长一起分享他的成功，使他处于一种被众人认可的境地，成功感得到尽可能大的满足，这样，学生内心因成功感而产生的学习动机才会持久，克服困难的决心与信心才会因此而增强 2、激发”写”的兴趣 大多数的同学拿到作文题目后，就会匆匆动笔，想到什么就写什么，导致都是”洋泾浜”英语。所以我要求学生写作前要打草稿，先定框架（准备从哪些方面去写，然后定时态（主要运用什么时态，或者什么部分用什么时态），再定词组与句型（谈论这个话题我可以用到哪些词组和句型），然后运用正确的时态、合适的连接词将相关的句子连接起来，最后再进行各方面的检查（单词拼写、时态、句型等）。这样长期的训练可以减少学生的语法错误。 其次，可以经常的开展一些作文活动，及时地把好作文推荐给班级和学校的板报。举办一些有奖征文，鼓励学生把好的作文向有关杂志报社投稿。这样，就可以更好的激发学生的写作兴趣，锻炼他们的写作能力，让他们盼望作文课的到来。 再次，教师的评语要人性化，教师对学生的作文的评语不能过于单一，要采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之处；然后婉转的表达自己的建议，学生会很乐意接受自己的不足。从而调动学生写作的积极性。 3、加强模拟训练 要想写好中考的书面表达,平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：(1) 加强语言基础知识的学习和训练。 ①要有足够的词汇量； ②要掌握好英语的五种基本句型；③要把握基本的语法知识,如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等； ④熟悉习惯用语和习惯搭配； ⑤注意相似词语、易混词语的辨析。 我们常发现有些学生平常作文写得较好，一到考试时就写得一塌糊涂。主要原因是平常写作时他们都到书本上查阅相关的词组与句型，有些则是对照书本依样画葫芦写的，所以一到考试就乱套。所以我常进行当场作文训练，让学生在限定的时间内不看任何资料独立完成写作任务。 4、加强信息反馈 布置的作文一定要认真批改，对于学生作文中普遍的错误要及时地反馈。