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如何提高高中英语阅读理解能力途径及方法

如何提高高中英语阅读理解能力途径及方法高中英语阅读理解由于题材广泛,体裁多样等特点,往往是考试中的难点。阅读理解的能力直接影响到听、说、读、写能力的形成和发展,所以高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。那我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢?可以从三个方面入手。 1.增加阅读的量 目前中学英语教科书的阅读量与以往相比虽有了很大幅度的增加,但离大纲的要求还很远。大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平(会考要求)要补充阅读10万词;二级水平(高考要求)要补充阅读20万词。为此,教师要精心选择补充阅读材料。在材料选择上,要使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在日益丰富的阅读中提高阅读能力。 2.加快阅读的速度 阅读考查的不仅是学生的理解能力,还有做题速度。阅读速度的快慢也是衡量阅读能力高低的重要标志。教师在提高正确率的前提下,要加快学生的阅读速度,必须培养他们良好的阅读习惯,讲究阅读技巧。每节课可以花十分钟对学生进行快速阅读训练,选用难度适中的短文,让学生在限定时间内迅速读完全文并答题。还要养成良好阅读习惯并掌握阅读技巧:(1)养成默读习惯。(2)扩大视幅,减少回视。(3)尽量少查词典。(4)选择正确阅读步骤。带着问题去阅读文章,根据不同的题型,选用不同的阅读方法。 3.提高理解的深度和正确性 常有学生问我:“老师,为什么我文章全看懂了,题目却还是做得很差呢?”其实,我们平时阅读训练基本在课外进行,以学生自学为主教师辅导为辅,但是没有得力措施就很难保证持续地开展。因此,除了让学生在读量、读速方面进行长期训练之外,更重要的应该对学生的答题方法和技巧进行指导,以提高理解的深度和正确性。下面我们具体分析以下几种主要题型的解题技巧。 (1)主旨大意题 主旨大意题以归纳文章或段落的中心思想,为文章选择标题,判断作者的写作目的等形式出现。任何一篇文章都是围绕某个主题展开的,所以抓住主题句是解中心思想题的关键。主题句通常是在一个段落的段首或段尾,偶尔在段落的中间。有些文章无明显的主题句,主题句隐含在段意之中。无论它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助;标题型题是要求为文章选择合适的标题,一般我们都认为标题型题跟中心思想题一样,找到了主题句不一定能找对标题。因为标题常常隐含于主题句之中,主题句只能使考生在确定标题的时候有所启发。做标题型题时我常让学生用反推的方式来排除一些干扰选项。比如有个选项是“The joy of reading a play.”我就问:“如果我现在就给你这个题目让你写篇作文,你会写成一篇什么样的文章?侧重是写什么?(joy)那跟我们这篇文章的侧重一样吗?”由此学生很容易排除干扰项。作者观点和态度题,作者观点一般与文章主旨相关联。作者对某一事物的看法,要么支持,要么反对,带中立色彩的词成为正确答案的概率不大。当作者的态度没有明确提出时,学生要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。 (2)事实细节题 细节题是阅读理解题中出现最多的一类问题。通常包括:直接信息题、间接信息题、数字计算题和排列顺序题。直接信息题一般可以在文章中直接或间接找到答案,但是不会完全一样,而是用不同的词语或句型表达相同的意思,体现中心思想。可以先从问题中找到关键词,然后以此为线索,运用略读及查阅的技巧在文中迅速寻找这一细节。间接信息题又叫语义转化题,题目信息与原文相关信息已经进行了语义上的转换,两者存在表达上的差异。所以做这类题目时,需要对原文信息进行加工处理,然后再进一步推理或鉴别。数字计算题也是近几年高考中常考的内容,此类试题是在文章中直接表现出细节事实,有的要经过具体计算才能够得出正确答案。解答此类试题的方法是先理解文章的大意,再进行对比、分析、计算。排列顺序题要求根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系,找出事件发生的正确顺序。做这种题时可采用“首尾定位法”,即先找出第一个事件和最后一个事件,迅速缩小选择范围,从而快速选出正确答案。总之,细节理解题要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。文章的事实细节内容不会孤立地出现,它与前后的内容密切相关,考生要善于利用因果、类比、时间、空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体。要坚决遵循“本本主义”,文章里有什么就用什么,不要凭感觉发挥做题。 (3)推理判断题 推理判断题在高考英语阅读理解题中所占的比例较大。学生普遍认为这类题难做,得分率也较低。做这类题时不能只停留在文字表面,要透过字里行间的意思体会作者的“弦外之音”,推测文章深层的内在涵义。经过大量时间练习,我总结了此类题型的选项特点:正确选项的特点:(1)

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