如何预防及削弱中学生逆反心理.docVIP

如何预防及削弱中学生逆反心理【摘要】逆反心理在进入青春期的中学生身上不同程度地存在着，它构成一种抗体，阻碍教师对学生的行为进行有效的控制，影响了预期的教育效果。中学生的逆反心理是我们思想教育工作中的一种“离心力”，是影响教育的严重心理障碍。笔者试图根据其产生的原因，结合自身的教育教学实际，积极寻求有效对策，来预防和削弱中学生的消极逆反心理。 【关键词】中学生 逆反心理 预防 削弱 做教师的常常会遇到这样的情况：当我们用一定的标准和规范对学生的行为引导与控制时，当我们对学生偏离目标的行为进行约束和矫正时，我们的一片苦心引不起学生的“共鸣”，他们会产生一种内发的反向力量，对我们的“教诲”不屑一顾，甚至有反感、厌烦情绪，产生明显的“抗药性”。这就是心理学上所说的逆反心理。这种心理在进入青春期的中学生身上不同程度地存在着，它构成一种抗体，阻碍教师对学生的行为进行有效的控制，导致师生关系疏远紧张，既消耗了师生双方的许多精力，也影响了预期的教育效果。中学生的逆反心理是我们思想教育工作中的一种“离心力”，是影响教育的严重心理障碍。 一、中学生逆反心理的表现 由于个性不同，思想修养不同，中学生逆反心理的表现也不尽相同。有的学生对理想、形势等正面教育持排斥态度，对教师表扬别人也非常反感；有的学生在教师布置任务时，拒不服从，顶顶撞撞；有的学生对教师的批评不以为然，反而强词夺理，对抗或者怀恨在心，远避老师，伺机发泄。 二、中学生逆反心理产生的原因 1．社会大气候的某些影响。中学生不是生活在真空地带，他们对社会现实生活中的一切现象都很感兴趣，社会现实对他们的精神面貌，道德风尚有着相当大的影响。而现今社会上的不良现象还普遍存在。身处校园又相对单纯的青少年学生对此既常感到困惑和不解又自知无能为力，这种不平衡会导致一定的逆反倾向，对外部事物一概反对，甚至借助反常的过激言行来表达。 2．家庭小气候的影响。逆反心理虽然是当前中学生中普遍存在的心理特征，但生活过于严厉或者过于溺爱的家庭里的学生，更容易产生逆反心理。有的父母管教粗暴，他们对子女缺乏耐心细致的教育引导，子女偶尔做错了事，轻则责骂，重则棍棒相加。学生在家里得不到温暖、得不到理解、得不到应有的爱。久而久之，他们对父母的这种“管教”非常反感，容易产生逆反心理，有的家长却过分地期望、宠爱子女，他们给子女提供了生活上的一切方便，给于过分的照顾，一味地迁就。这种家庭的“小太阳”一旦遇到不顺心的事时，更容易产生逆反心理。 3．校园气候的影响。在教师与学生的关系上，感情的深厚程度往往决定着学生逆反心理的强弱程度。师生之间的感情越深，教师的威信越高，学生的逆反心理越弱。如果我们教师不能以身作则，师表作用差，或知识水平不高，主观随意性很大，就会强化学生逆反心理。有学生说，“我就爱和某某老师唱反调”，连这位老师的课，他也不爱听。久而久之，师生之间的关系甚为紧张。教师看不惯学生，学生不服教师。另外，学生群体对学生的心理、行为的影响也是很大的。 4．中学生自身因素的影响。初中生正处于青春发育期，在这时期的学生，由于体内内分泌激素急剧增长，情绪仍不稳定，成人感、独立感、自尊心增强，自我抑制能力差，感情多于理智，容易感情用事，常有“急风暴雨时式”的脾气出现。一旦他们的愿望与现实脱节，心理上就容易产生一种我行我素的对抗情绪。 三、如何预防和削弱中学生的逆反心理 教师的责任是启迪学生的觉悟，帮助学生提高思想境界和道德观念，而中学生的逆反心理给我们的教育工作带来一定的困难。因此，我们在对学生进行思想教育时，必须十分重视预防和削弱中学生的逆反心理。 1．要向学生讲清逆反心理的实质。耐心教育他们树立实践是检验真理惟一标准的观点，学会冷静思考，科学分析，努力使自己的主观和客观一致，保持认识的正确性。 2．不断更新学校教育。学校要面向全体学生，按照学生的不同条件，把他们培养成不同层次的人才。无论在教育内容上还是在形式、方法上都必须改革更新，以适应当今中学生的特点和需要。通过开展丰富多样的活动，寓教育于活动中提高学生觉悟，充分信任、尊重学生，培养学生的自治能力，以平等的态度和他们商讨问题，不要过多采取强制措施，也不能用简单的管卡压去对待学生，禁令、惩戒过多最容易引起学生的反感，助长学生逆反心理的形成。 3．加强教师队伍的建设，提高教师的素质。“教育者必须先受教育”，教师对学生要既有言教，又有身教，言行一致、表里如一，才能取得学生的信任，产生教师的人际吸引力。共同的目标、共同的理想、行动的榜样，会产生心理学上所说的那种认同感，这种认同感是消弱逆反心理，形成坚强集体的纽带。所以教师要不断提高自己的业务水平，不断地摸索学生的思想变化规律，以更好得减弱学生的逆反心理。