学习“魏书生教育思想”启示.docVIP

学习“魏书生教育思想”启示魏书生老师是当代教育界著名的教育家，其教育思想对当代学校教育起到了积极的推动作用，其教育思想深深影响着我们。 学校管理是一个系统工程，他要求学校各个部门分工协作，统筹安排，才能使学校各项工作顺利开展。在谈到教育管理时，魏老师说：“宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题，那些乱子还没有暴露出来的问题。”这对于学校管理者来说，这句话充分说明了学校管理制度的重要性，要求人们按照一定的“规矩”也就是制度来工作、学习、生活，注意和发现师生中存在的还没有暴露的隐性问题，发现后及时解决，避免事态的扩大，保证教育教学的正常秩序。这样一个单位才能运转正常，才能完成教育教学任务，作为学校才能不断提高教育教学质量，让家长放心、让社会满意。 “尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感”。 魏书生老师的教育思想，说到底就是要培养学生具有良好的思想品德和行为习惯。因为良好的思想品德是养成良好行为习惯的基础，习惯形成品质，品质决定命运，学校就是培养学生形成良好行为习惯的基地。魏书生老师之所以在教育教学的实践中，能使他的学生具有那么多良好的习惯，最根本的是他自身在教学实践中养成了很多良好的教学习惯。为此，在学习研究魏书生教育思想的实践中，在教育教学管理中，我们要从培养自己良好的教学习惯做起，进而引导培养学生形成良好的行为习惯。 为此，近年来从以下三个方面进行了尝试: 一、积极开展师德和教师教学技能的有效性培训 校本培训主要采取的途径：一是统一思想，提升对“校本培训”的认识，避免“被培训”，以争取教师的主动性；二是开设系列主题讲座（由各级骨干教师、学科带头人教坛新秀），向教师讲述新的教学理念；三是大力倡导多纬度的师徒结对，鼓励教师模仿、创新和发展；四是坚持实施教学观摩式培训，激励教师扬长避短；五是鼓励教师参与课题研究，不断提高教师的教学科研水平。 二、为教师的成长搭建平台 首先，在日常的教学管理中，学校极力给教师创造锻炼、提高个人“说”的机会。每周四下午政治学习、教研活动，都要有中心发言人；每位教师每学期都要说课一节；每学期班主任要主持召开主题家长会一次；每月举行班主任经验交流会，每次有几名教师交流。 其次，要求教师要写好三笔字、写读书笔记、写学科教学计划和总结、教学过程中写好范文；教育科研论文每学期每名教师至少一篇，凡是上级征集的论文，相关学科的教师必写；语文教师给学生留的命题作文，教师首先自己写范文；每位教师每学期要读新书一本，并写好读书笔记。 三、积极开展让城市学生到农村学校的体验活动，以达到育人育心的良好效果 让城市学生到农村学校学习、体验，从小培养独立学习、生活的意识；通过体验活动，获得亲身感受，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知等心理倾向。同时在与乡村孩子的接触过程中感受他们的学习和生活，从而提高城市孩子的综合素质。基于此，从2008年开始，学校就提出走 “绿色环保特色教育”和“体验教育”之路。并明确“体验教育”的根本目的是：让学生走出校门，走进乡村学校，通过各种体验活动，引导学生通过自己的考察和思考，去体味感受社会主义新农村的巨大变化，使学生团结互助的情感和道德素养得以提升，从而为形成良好的思想道德品质和行为习惯打下坚实的基础。 体验活动的开展，培养了孩子对社会的责任心和使命感，学会关心农村的发展，关心农村孩子的成长，使学生的精神境界得以升华。同时也增长了学生的动手能力，促进了学生人文素养的综合提高，同时也受到家长和社会的充分肯定。 “学校无小事，事事皆学问，教师无小节，节节是楷模”。教师良好的教学习惯是帮助和培养学生形成良好的学习习惯的前提和保证。作为教师，只有拥有良好的教学习惯，才能够知道怎样去帮助和培养学生形成良好的学习习惯，从而达到教育的最终目的，也希望全体教师在培养自己良好的教学习惯上狠下功夫。 魏书生老师的教育思想博大精深，我们要好好学习，并在教育教学实践中，不断总结，以丰富自己的学校管理和教育教学水平，为国家培养合格的建设者和接班人。■ 参考文献： 1.魏书生教育思想摘录. 1