实验探究应成为复习课重要“抓手”.docVIP

实验探究应成为复习课重要“抓手”文章编号：1005－6629(2008)04－0068－04中图分类号：G632.479 文献标识码：B 高三化学复习内容多，知识杂，时间紧。而我们通常采用的课堂模式是：“重点回顾、例题点拨、课后精练”等“三步”教学，学生对此“套路”已习以为常，其学习效率是可想而知的。其实，有些教学内容，特别是元素化合物板块，选取主干知识点，“挤”点时间，进行必要的实验探究，不仅仅可以激发学生的学习热情，而且还能将实验内容融合在元素化合物知识的复习中，最终可提高复习课的“效益”。 1 适时探究感受探究过程 例1. 以铝屑为原料，制备Al(OH)3 的实验方案可能有几种？其中最佳途径的实验方案应如何设计？ 分成三组，分别讨论有几种方案？其中最佳方案是哪种？如何设计一个完整的方案？(先搞清发生的化学反应，然后再设计具体方案)各组向全班汇报本组的方案。 第一步：探究原料反应顺序 方案一：“先酸后碱”法 2Al+3H2SO4(稀) = Al2(SO4)3+3H2↑； 2Al+6H+ =2Al3++3H2↑ Al2(SO4)3 + 6NaOH=2Al(OH)3↓+3Na2SO4； Al3++3OH-=Al(OH)3↓ Al2(SO4)3 + 6NH3H2O=2Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4； Al3++3NH3H2O=Al(OH)3↓+3NH4+ 方案二：“先碱后酸”法 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑； 2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑ 2NaAlO2+H2SO4 + 2H2O = 2Al(OH)3↓+ Na2SO4； AlO2-+H++H2O=Al(OH)3↓ NaAlO2+CO2+H2O=Al(OH)3↓+ NaHCO3； AlO2-+CO2+H2O=Al(OH)3↓+HCO3- 方案三：“Al3+、AlO2-双水解”法 2Al+3H2SO4(稀) = Al2(SO4)3 + 3H2↑； 2Al+6H+=2Al3++3H2↑ 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑； 2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑ Al2(SO4)3+6NaAlO2+12H2O=8Al(OH)3↓+3Na2SO4; Al3++3AlO2-+6H2O=4Al(OH)3↓ 第二步：确定反应顺序 设计具体方案中关键问题在哪里？(怎样控制反应终点， 使Al3+或AlO2-完全转化为Al(OH)3沉淀) 方案一：关键是选用NaOH，还是选用NH3H2O溶液。 若用NaOH溶液沉淀Al3+，则反应终点不易控制，因为生成的Al(OH)3会溶于过量NaOH溶液中，使Al(OH)3损失。 若用NH3H2O沉淀Al3+，则反应终点易于控制，因为生成的Al(OH)3不溶于过量NH3H2O。当在Al3+溶液中滴入氨水至不再有沉淀析出，可看成是到达了反应终点，全部Al3+都转化为Al(OH)3。 方案二：关键是酸的用量不好控制 在用硫酸中和NaAlO2溶液中过量的碱并促使AlO2-水解的同时，也存在着酸的用量不好控制的问题，过量的酸会使Al(OH)3溶解，使Al(OH)3产量减少。 若用通CO2沉淀AlO2-，则反应终点易于控制，因为生成的 Al(OH)3 不溶于过量的碳酸， 最终可使全部Al3+都转化为Al(OH)3。 方案三：将Al与H2SO4反应得到的Al2(SO4)3溶液，与Al和NaOH溶液反应得到的NaAlO2溶液混合后， 得到Al(OH)3沉淀， 不存在生成的Al(OH)3沉淀溶解的问题。 第三步：比较酸、碱的用量 第四步：比较三种方案的优劣 1.从反应物种类看： 2.从消耗的酸、碱量分析：(见第三步表格所示) 3.从药品的充分利用角度分析：方案三酸、碱用量最少，且得到副产品Na2SO4。 结论：确定最佳方案为方案三。 第五步：最佳方案的反应流程设计(图示如下)先除去铝屑表面的油污。 第六步：具体分组实验。 小结：设计制备实验方案的体会 1.根据所给原料(药品)和要求制备物质，明确可能发生的化学反应； 2.分析操作顺序不同时，对实验结果有无影响； 3.分析怎样控制化学反应所需反应物的量，才能获得最多的产品； 4.比较几个设计方案的优劣； 5.确定最佳实验设计方案的反应流程图(框图)； 6.具体最佳实验方案的设计。 2 适当迁移提高探究能力 例2. 以苯甲酸为原料，设计