对高校贫困生资助体系及相关问题思索_0.docVIP

对高校贫困生资助体系及相关问题思索摘要：目前，我国已经形成了一套对高校贫困家庭学生进行资助的体系。但就整个资助体系而言，还存在着一些问题，需要对其进行完善。同时应做好贫困学生的思想教育工作，保证他们顺利完成学业并健康成长。 关键词：贫困生 资助 思想教育 当前，经济困难学生在高校已占有相当比例。在经济和心理的双重压力下，他们能否顺利完成学业，并健康成长，直接关系到高校和社会的稳定与发展，关系到我们能否全面贯彻党的教育方针、实现高校人才培养的根本任务，关系到高教改革与发展的大局。解决经济困难学生及高等学校经济困难学生资助的相关问题，不断完善对经济困难学生的资助励志体系，具有重大而深远的意义。 一、完善合理的综合资助体系 合理的高校贫困生助困体系，应该是国家助学贷款、国家无偿资助、学校激励性资助和社会多渠道、多形式资助以及自助有机结合的助学体系。在构建这一体系过程中应该做好以下几个方面的工作。 1.充分利用好国家助学贷款，最大限度地使这部分资金落实到真正贫困学生身上 随着高校招生规模的不断扩大，经济困难学生的绝对人数明显增加。大量经济困难学生的存在及各不相同的复杂状况，给高校困难学生工作带来了很大压力。确认经济困难学生情况，可为国家奖学金、国家助学贷款、学生困难补助、勤工俭学、社会资助等评审工作提供准确数据和重要参考依据，体现公平、公正、公开原则，可以增强学生工作的说服力。当前各高校十分重视困难学生认证工作，正不断完善认证体系。 2.积极争取社会力量助学，完善奖学金和助学金制度 除拓宽校内奖学金的渠道外,还要致力于开辟校外奖学金的来源渠道,制定优惠政策,吸引社会力量在学校设立奖学金。社会各界对高等教育的捐助中相当一部分人是希望以奖学金的形式提供给学生。资金的不同提供人有不同的资助愿望，学校应尽可能尊重赞助人的意愿，做好这些赞助金的分配使用，同时应在税收等政策上理顺关系，鼓励教育捐赠。广泛争取社会资助应是解决贫困学生的重要途径之一。 3.勤工俭学是解决贫困生的重要途径，而且具有十分重要的教育意义，它可以培养学生自立、自强、热爱劳动的品格 勤工助学是学生通过辛勤劳动获得资助的途径，有助于学生人生观、价值观和世界观的改造，也有助于学生学用结合，全面提高大学生的综合素质和社会实践能力。各高校应积极拓宽勤工助学渠道，为贫困学生争取更多的自食其力的机会，校内的一些服务性工作可以更多聘用一些生活困难的学生，救济性的资助应通过勤工助学发给学生，让学生成为学校的管理者，可以强化他们的主人翁意识，激发主观能动性，这对培养学生自尊、自强的精神是十分重要的。 4.建立诚信追究制度 在高校，由于多种原因，一些贫困生往往不愿意透露其困难的实际情况，甚至不愿意申请困难补助。相反，也有一些学生为了达到某些经济目的，提供了虚假的家庭经济状况。这些同学不诚信的做法不仅会影响到一部分家庭真正困难的同学的解困工作，还对我们解困工作的合理性和有效性产生了极大的负面冲击，严重地影响了我们通过大量细致的工作所得到的准确信息，使一部分不了解情况的学生对我们的解困工作产生了质疑。所以，我们非常有必要建立起诚信追究制度，这不但可以对上述的情况做一个有效的规制，而且这种制度的建立，本身也是诚信教育的一部分。通过这种制度的建立，我们不仅可以对虚报家庭经济状况的学生进行批评教育，扣除其相应的德育分数，在其诚信档案中作不良记录，还可以追回其通过虚报家庭经济状况而获得的不正当经济利益。 二、构建人性化的贫困生成才教育体系 在解决贫困学生的经济问题的同时，还应当切实做好贫困家庭学生的思想教育和心理调适工作，构建完善的贫困生成才体系，正确引导贫困学生健康成才。如何做好资助困难学生工作以及引导他们健康成长，是高校学生工作的一项长期的重要内容。在资助困难学生工作中，必须坚持两手抓，既要从经济上资助他们，更应坚持正确的育人导向，把教育和引导困难学生“怎样做人”放在十分突出的位置。 1.深入开展贫困生心理健康教育 充分认识健康的心理对贫困生成才的重要意义，加强对大学生心理指导服务部门的技术和人力支持，建立完善科学的工作机制。学校要努力营造良好的校园文化环境，为贫困生的健康成长创造条件；心理辅导部门要认真研究高校贫困生的心理特点和存在的主要问题，建立由心理健康讲座、团体辅导、个别面询和心理训练等方式组成的心理健康教育模式；各级学生工作干部要关心和尊重贫困生，帮助贫困生正确认识自我，树立正确的贫困观，指导贫困生掌握自我调适的方法，提高自我应对困难的能力。 2.大力推进励志教育 对于困难生而言，物质的匮乏是暂时的，可以通过接受教育去改变人生际遇，而精神的贫困才是可怕的，心理自卑、自我封闭、自暴自弃等问题