电化教学在历史教学中实践.docVIP

电化教学在历史教学中实践摘要素质教育时代，要在45分钟内对学生进行历史知识的传授，历史观念的培养，如何获得更好的教学效果，这已经引起教育界的关注。笔者认为需要借助新的教学手段，改变过去的教育模式，利用现代的科技手段优化教学课堂，比如用投影片、录音机等，可以集中学生的注意力，加强学生的记忆力。 关键词电化教学 科技手段 素质教育 教师备课时查找资料，制成投影片，可能提高学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，取得好的教学效果。备课时，教师可以有选择性、针对性的选取自己所需资料，借助电脑设计，制成投影片，让学生在短短的一堂课中愉快地学到知识。 一、 提高学生的学习兴趣 从教师的素质来讲，再好的书写形式一般没有用电脑设计制出的灯片端正、清晰、美观，针对不同要求，字体可大可小，也可以把投影片设置成图文并茂，形象生动，同时两张投影片也可以重合或分离使用，根据学生的心理特点，达到从视觉上取得良好的效果，也集中了学生注意力，有利于学生对学习内容的感悟与记忆。如讲授《宋时期的文化》时，李清照的身像，忧郁典雅，渗透了书香气息，委婉动人，是一幅精美的仕女图，在课堂上放影灯片时，吸引学生，在灯片上再配上她那平易流畅、感情真挚的词《如梦令》：昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。这张灯片图文并茂，就象一幅美丽的中国画。我再用浙江越剧“尹派”那清亮、委婉、哀怨的唱腔把词唱出来，那就更加引人入胜了，让学生耳目一新，达到获取知识、欣赏文学、艺术熏陶的效果。 二、利用投影教学帮助学生理解历史材料 1．用运动的复合灯片揭示内容本质 在讲唐朝的衰落，唐玄宗宠爱扬贵妃不理朝政，如讲杜牧的《过华清宫绝句》。 一骑红尘妃子笑， 无从知是荔枝来。 先制作一幅较大的风景图A，再制作一幅较小的一人骑马的奔驰图B。把图B从图A的旷野中拉过。在学生脑中留下深刻印象：那紧急而疲惫的骑马的兵丁，原来是从千里迢迢送荔枝给杨贵妃享用的。 总结：朝政腐败，潜伏着危机。 2．利用灯片覆盖使学生理解历史事件的发展过程 投影片可以分步骤覆盖，一步一步理解历史事件的发展过程，比如《明末农民战争形式图》： 当时的地形图为灯片A（尽量做大一点）；1627年陕北澄县饥民暴动为投影片B覆盖在投影A的相应位置上，表示农民起义的开始；1640年李自成率军进河南为投影片C覆盖在投影A的相应位置上，表示李自成的义军形成，更大规模的农民起义暴发；农民进军陕西在西安建大顺政权为投影片D覆盖在投影A的相应位置上，表示农民起义取得部分成功，已经建立政权；李自成进军北京为投影片E覆盖在投影A的相应位置上，表示李自成的农民起义推翻了当时腐败的明朝政权。 3．归类 历史内容多而繁杂，容易混淆，如果把它归类列表后，再打印在灯片上，就一目了然了。如初一历史教材中的部分内容列表： 三、利用电化教学提高课堂教学效果 1．加大课堂教学的密度 投影片给教师一个广阔的空间，惧收集一些与课文内容有关的资料制成投影片，学生会更深刻地理解历史事件，历史人物，拓宽了学生的知识面。代用现代的电教技术，历史教学不拘一格，它可以辐射到文学、地理、美术、音乐等知识，在上课时，节省扳书时间，无形中增加课堂密度。 2．提高了教学效率 （1）投影片本身就有直观、生动、形象的特点，学生接受输出的信息，马上反馈自己的想法。如要增添内容可用水笔写在胶片上 （2）有了投影片教师可以把课堂构思相当合理，不至于因扳书影响教师讲解的效果，可更好地调动师生互动，在扩宽思路，开阔学生的思维上下功夫。 （3）精选一些典型，易混淆的思考题，用电脑制成灯片，让学生参与练习，然后订正，教师再讲评，这样提高教学效率。 四、电化教学的思考 1．要更新观念，促使教学手段现代化 进行电化教学，要充分认识到它在提高课堂教学质量上的功能，在促进素质教育实施上的作用。教育现代化离不开教学手段现代化。要克服搞电化教育是摆花架子的落后观念。 2．要使用好现有的投影片和自制部分投影片 因为制作投影片的工作量大，尤其是制作带有图片的投影片，那就工作量更大，每个教师不可能每堂课都去自制投影片，所以要充分用好现有的投影片，教研单位也可以组织人力根据教材实际，制作投影片投入到各学校中去，各任课教师也可以根据自己的实际制作部分投影片，学校也可以以年级组或教研组为单位建立投影片资源库，实现资源共享，以便教师减轻负担，提高质量、效率和积累资料，也便于学生思维发展，能力培养。 参考文献（略） 1