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精心打造高考作文亮点(下)三、论述的辨证感 人们常常反对做事和说话的绝对化,其实写文章也最忌讳绝对化。毛泽东同志曾经有过一句非常经典的话,那就是“事物都是一分为二的”。因此,我们在分析问题时应注意运用辩证法,只有学会辩证地全面分析问题,我们才能避免片面性和绝对化,也才能给阅卷老师以思维缜密的印象。请看下文: 情感与理智 情感与理智的话题,总是很吸引人。不过,大概很少有人认真地思考过,二者之中究竟该如何选择?情感耶?理智耶?抑或是两者兼而有之? 大雨把富人家的墙淋坏了,他儿子和邻居家的一位老人都劝他修墙以防偷盗。偷盗发生后,同样的劝说,为何会引起富人截然不同的两种态度?仔细想来,无非是“情感”在作怪。富人觉得儿子终究是亲人,可信;而老人终究是外人,可疑。 往往,人就是那么奇怪,只愿相信自己熟悉的人和物,而去怀疑相对陌生的世界。有时,感情上的亲疏远近,的确会影响人们对事物的认知,从而使人们作出不理智的判断。这样的失误,在故事中或许只会留给读者一点思考和回味,而发生在历史的长河中则会酿成千古遗憾的悲剧。 试想,从古至今,有多少帝王因为选贤授能,“兼听”,而开创了一个个太平盛世。周公吐哺,天下归心;刘备三顾茅庐求贤才,终有三国鼎立;萧何月下追韩信,方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言,“偏听”,而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能,怒疏屈原,楚国不久就走上了亡国之途。这样的例子俯拾皆是。 情感,是一种感性的东西,有时,它如同洪水猛兽,势不可挡,一旦泛滥,就会冲蚀理智的大桥,留下破败的痕迹。理智,则是一种有节的思考。生活中,太需要理性的束缚了。小则针砭时弊、以法治国;大则评判古今,以史为鉴,在类似这样的很多事物上,都不能掺杂情感的因素。 同时我们也很难想象,世界的一切由理智主宰的情状,那时,也许窗外将不再有雨打芭蕉的美妙旋律,纷繁复杂变得简单,家庭的争纷,情感的纠合,一切将不复存在。人们只是理智地处理今天,盘算明天。这样的世界可爱吗?答案是否定的,世界需要一点爱、一份情感、些许滋润、几多点缀。 “存在即合理。”既然人世间的情感本是如此丰富多彩,必定有其存在的道理吧。有时,“凭感觉”不一定会做错事,人们常在直觉中发现智慧、浪漫和无邪。 正如林语堂先生在写《苏东坡传》时所说:苏东坡一直受到太后们的恩宠,“她们具有单纯的女性本能,会判断好人和坏人。批评家和历史家迷恋优美的文辞和抽象的特征,善于研究某一时期深奥的问题和政策,却忘记我们看人最后总逃不过好坏两个词。”皇后也好,苏夫人也好,她们都是凭感觉,认定苏东坡是“好人”,而人们却是在许多事之后,才从理性出发判断苏东坡是好人。 如此说来,理智必不可少,情感终不可缺。世上没有太多真正属于“情理之中”的事情,面对问题,“于情”、“于理”,需要我们不断权衡。两者的和谐共存,才是人生追求的最高境界。 由亲疏而情感而直觉,作者从大量的事实中悟出情感是必不可少的;同时又认识到,光有情感没有理智那是没有江岸的河流。看到了两者的辩证关系,看到了世界二者缺其一的危害,从中我们看到了作者思辩的智慧之光。 四、语言的闪亮感 凡优秀作文,皆在“发展等级”中大显了身手。何谓“发展”?即在通篇“明白”、“通顺”、“完整”的前提下,平添几处“精彩”之笔。这就是我们常说的“亮点”。“亮点”者,使阅卷老师眼睛为之一亮也。江苏高考语文阅卷组组长何永康先生曾对“亮点”作了这样一段精彩解释:“它可以是一个巧妙的、亏他想得出来的构思,可以是一个生动传神的细节描写,可以是一个内涵比较丰厚的好句,可以是一个用得很有个性的词,可以是一个精炼出来的字,甚至可以是一个别具风采的标点符号……总而言之,它必须有光辉:没有太阳,总得有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有,那就只能在基础等级里徘徊了。”如果以上所说的“行文的层次感”、“构思的新奇感”等属于“太阳”和“月亮”的话,那么,“语言的闪亮感”就属于“星星”或“萤火虫”了。 那么,怎样的语言才算是有闪亮感的语言呢? 首先,富有生活气息的,富有个性的语言就是具有闪亮感的语言。 请看下面这篇优秀作文: 习惯 “呵――”打了一个长长的哈欠后,我疲惫地躺到床上,隔壁的屋子里传出妹妹和她同学的嘻笑声。听得出她们正议论去年的春节联欢晚会。“都什么时候了,还想着这些,也不想想我就要高考了,还闹!”我厌烦地闭上眼。可那议论声一个劲儿往耳朵里钻: “嘿,万沙浪……韦唯……”我立刻想到那位台湾山地歌王。台湾?对!台湾山脉是大型断层山,还有个布袋盐场。嗯……李登辉表示反对台独政策决无改变,也许政治时事会考吧?一阵倦意袭来,我又开始迷迷糊