美术教学中如何培养学生创造能力.docVIP

美术教学中如何培养学生创造能力摘 要: 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展特别是在培养学生创造能力方面具有独特的作用。而学生的创造能力的形成不仅是美术教学中的重要任务,而且是衡量和评价教学效果的重要标准。本文从欣赏教学、实践教学、教师作用几方面阐述了教师在美术教学过程中如何激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力。 关键词: 美术教学 创造能力 主体地位 美术教育课程,对于学生的全面发展,不断深化素质教育起着重要的作用。它不仅可以锻炼学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力,而且可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,有助于学生形成良好的思想品德,促进创造能力的发展。因此,如何培养学生的创造能力成为美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。 一、以欣赏教学的广泛性开拓学生的视野 创造力的形成来自于知识的积累、经验的积累、素材的积累,而更多的积累来自于对各种信息的认知,开拓学生的视野就是不断拓宽学生的信息认知天地,可以为创造能力的培养打下良好的基础。欣赏教学是学生对美术信息认知的一个主要途径,美术学科所包含的门类众多,中外美术史上形成了众多的流派,有着不同的风格和艺术表现形式。所以艺术欣赏在开拓学生视野方面非常重要。教师要从美术教学的各个环节入手,让学生尽可能多地接触各种艺术形式、艺术风格、艺术流派,体验不同的艺术感受,领悟其中不同的思想风采,为创造性思维的培养打下基础。比如在“外国美术作品欣赏”中,可以重点突出不同文明、不同时期所创造出的不同艺术形式,并将它们进行比较,找出它们的相同点和不同之处,不断拓展美术作品所蕴含的各种知识,认知其意义所在,其美所在,丰富学生的知识,启发学生的想象能力。学生接触的东西多了,视野和思路开阔了,才谈得上创造。 二、以美术课堂的情趣性和实践性培养学生的创造能力 创造性思维是培养创造能力的主要内容,也是培养创造能力的先决条件,只有具备思维上的创新,才会有能力上的创造性。在美术教学中激活学生的思路非常重要,一个充满生命活力的课堂教学,能使学生在知识的探索和创作上,达到最佳状态。 1.创设丰富生动的教学情景,激发学生的学习兴趣。 兴趣是一种内驱力,它可以使学生保持一种经久不衰的热情,从而转化为直接的学习动机和学习主动性。所以,教师在教学过程中要以丰富充实的教学内容,生动活泼、灵活多样的教学方法,创设恰当的学习情境,充分调动学生的各种感官,激活学生的思维,使他们积极主动地进入学习状态,成为学习的主人。比如,在人体素描课中,教师可以让学生自己轮流做模特,然后将作品在全班展示,让学生自己组织评比和评价;在静物课中,让学生亲自设计摆放静物;在设计课中,让学生不受约束地构思创作。这样,在看、评、讲、创作中,学生真实地投入和参与其中,感觉自己真正成了课堂和学习的主人,激发了学习和创作的兴趣和积极性。在学生的浓厚兴趣中提出问题,解决问题,并使学生在解决问题中尝到成功的喜悦,使枯燥的课变得生动活泼。 2.根据知识点设计台阶性的问题,使学生在积极思考和探索中获得成功。 巴尔扎克说:“问号是开启任何一门科学的钥匙。”科学地设置问题,可以诱发学生的求知欲,从而引发学生的思考和钻研,帮助学生更加牢固地把握知识、运用知识,对培养学生主动获取知识,主动开启知识宝库,发展思维能力都有益处。所以教师应在深入研究、挖掘教材和广泛了解学生的基础之上,经常设置一些不同层次的问题,布置一些难度适当的任务,让学生通过努力能够解决问题完成任务,使学生主动参与课堂教学,在参与和解决问题的过程中,体会到探索性自主学习的乐趣,感受到成功的喜悦,这将激励他们不断地探索和创新,从而走上成功之路。 3.利用实践性培养学生的创造能力。 美术教学的特点是实践性强,丰富多彩的美术实践,不仅能够锻炼学生的绘画技巧和能力,而且能够使学生充分感受自然界的千变万化之美,捕捉到大自然与生命、大自然与社会的融合点,提升作品的立意和思想。因此,教师应重视实践课堂,经常带领学生外出写生,让学生在领略自然风光的同时,展开想象的翅膀,扩展自己的思维空间,不拘泥于事物本身,构建自己对自然、对生命独特的感悟,从对事物的感性认识升华到理性认识,创作出能表现自己创造能力和有生命意义的好作品。这样,通过长期的坚持,通过教师的正确引导,努力开启他们的创造型思维,学生就能在有兴趣的实践中学会创造,达到培养学生创造能力的目的。 三、以教师的榜样性激励学生的探索和创新精神 一个师德高尚、知识渊博、技能功底深厚的美术教师对于学生来说是最有吸引力的,他