英国动画“启发式”教学理念探析及对中国动画教学启示.docVIP

英国动画“启发式”教学理念探析及对中国动画教学启示摘要:本文将对中英两国院校动画设计专业教学及其社会背景进行分析,试图从差异中寻找距离,从不足中寻找改进的切入点。同时,就中国目前的动画设计专业教学提出几点个人的改革性建议和设想。 关键词:动画设计专业教学;差异性;启发式教学;动画产业;模式化 中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)01-0089-01 英国动画产业具有浓厚的本土特色,很少看到美日动画产业模式中受商业市场约束的痕迹,在艺术的表现形式上表现出更为丰富多彩的个性特点。其强调个性的创作理念也吸引了大批动画师和学生们忘我的投入到艺术创作中。英国很多动画学生的美术基本功并不扎实,但是他们的制作理念和创作形式大胆奔放,动作设计富有想象力和强劲的视觉冲击力。仍然可以创作出令人惊叹的充满感染力的艺术作品。英国在动画产业的艺术成就上和美日动画强国相比毫不逊色,由于没有过多追求商业性反而使其作品真实保留了创作者的风格特点,保持了动画师原汁原味的创作痕迹,从艺术的视角来看,英国的动画产业真正的达到了“百花齐放”的艺术境界。 中国政府近年来大力保护国产动漫产业,鼓励和扶植动漫企业挖掘地方文化故事,黄金时段禁止播放国外优秀动画片,这些举措都有效的维护了我国动漫产业的自身利益并推动着成千上万的动漫公司如雨后春笋般的在全国各地生根发芽。但是由于在知识产权的保护措施上的力度不大,导致创作者的合法利益得不到有效保护,各地中小型动漫企业依然艰难维生,在创作上难以有所突破。目前热播的国产动画片,从制作效果上来说并不理想,大量使用图文动画来增加作品的产量,其制作流程偷工减料,做工难免粗糙。在商业利益的驱使下,近期的动画影片从制作质量上比早期的国产动画片如《大闹天空》有大幅度的退步,以Flash制作成电影并且可以在全国发行公映是对中国动画现状的一个不小的讽刺。动画市场依赖于尚未形成世界观和判断力的孩童,并依靠其带动全家步入电影院并购买相关产品,孩童的喜好决定动画影片的发展方向,如此不难理解为何我国动画产业的发展如此举步维艰了。 一、英国提倡教学形式多样化,鼓励创新 英国的动画教学对动画专业和非专业,或专业基础不牢的学生,有着不同的教学方式,在英国鼓励创新、反对统编的大教育体制下,教学形式多样化,教学内容丰富多彩,学校可以根据教师的特点,再结合学生的个性特点来采取不同的教学形式、更新教学内容。 英国是一个具有尊重传统习俗的国家,也是一个自由与法制并存的社会。英国人的行为举止有着明显区别于欧洲其他国家的特性,尤其重视对他人的宽容性,非常注重礼节,注重对个体差异性的尊重。在文化艺术上,体现着求同存异的文化艺术氛围,同既为文化艺术品质的鉴定标准,异既为艺术家的个人风格和创作手段。因此如果你在艺术创作上有着不同的观点和理念,尽管表现出来;如果你有和他人不同的文笔作风,尽管写出来;如果你唱的歌曲没有专业的嗓音但是你认为这是你的艺术风格,尽管唱出来;如果你用了自己不成体统的方式画漫画,制作动画作品,只要表现的好,不但很少有人会笑话或批判你,相反追随者众。在这里充满了创作而非模仿他人的文化氛围。当然艺术家的构思与其个性真实的表达必须注入到其作品中并完美畅快的表达出来才有可能获得好评,观众不会简单的盲从。英式“启发式”教学模式也鼓励非专业的热爱动画艺术的人士广泛参与,有些学生完全是因为兴趣爱好才选该专业,并非为了将来的职业,普遍把创作当成快乐的自我表现的方式。无论绘画程度深浅的学生最终都将按自己的方式完成一部自编自导的动画短片。这无疑这是“启发式”教学模式最成功的一面! 二、我国动漫产业的改革性建议与设想 本着把学生培养成为有创新精神、高素质、应用型人才这一办学理念,通过认真思考国内动画教育的教学现状、学习国外动画教育的先进理念、寻找与国外动画教育存在的差距;通过和老师们谈心、和学生们座谈;通过走访其他动画专业学院、研究各类教材、和相同领域的老师进行专业知识探讨等形式,我发现了国内目前的动画教育人才培养与社会对新的动画教育人才规格需求存在很大的脱节现象。 就动画教学来说,传统的操作型人才培养教学模式已不能适应现代动漫产业的发展速度以及对人才规格的需求,创作型人才越来越普遍的被动漫公司、广告公司、影视机构及各类大型企业接纳和吸收。动画学科被渗入到影视、建筑,展览、广告、网站建设等各大领域并参与市场竞争。我国的动画教育的改革刻不容缓,处在改革的十字路口。 随着互联网的发展和国际文化交流的飞速发展,国内的动画教育者应该考虑这样的问题:如何培养出应用型的动画人才?将来我们的学生如何面对与美日英动漫大国的市场争夺?令人欢欣鼓舞的是,我在英国Bradford国际动画艺术节上已经看到