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英语教学中激发学生兴趣妙招
英语教学中激发学生兴趣妙招摘 要: 兴趣是最好的老师,在中学英语教学中,提高兴趣的妙招有:通过精心设计第一堂课来引发学习兴趣;通过精心设计导语来激发学习兴趣;通过创设教学情境来提高学习兴趣;通过适时和科学的评价来培养学习兴趣。但最重要的是结合学生的实际情况,师生共鸣,教学相长,才能真正激发学生的兴趣。
关键词: 初中英语教学 激发兴趣 妙招
我从事多年的初中英语教学工作,教育过性格各异初中学生,多次印证了“兴趣是最好的老师”这一名言。学生活动最容易从兴趣出发,他们的注意力、观察力、记忆力都和兴趣密切相关,在充满兴趣的教学环境中,学生思想最活跃,能力发展最充分。因此,在英语课堂中激发学生的兴趣,是达到英语教学目的妙招,也是提高听、说、读、写能力的重要保证。
一、精心设计第一堂课,引发学习兴趣
“万事开头难”,但好开端意味着成功的一半,每一个教师,特别是英语教师在进行第一节课时都要特别重视。教师的外貌形象,衣着打扮,言谈举止,面部表情,都要向学生进行“爱的示意”,让他们对你“感兴趣”,从而喜欢英语这门课。有的学生在小学阶段没有好的学习英语环境(偏远农村),因而缺乏良好的学习习惯,自然也就谈不上学习质量,更谈不上学习兴趣。到中学之后,他们普遍感到学习英语的压力太大,因此,消除他们的心理恐惧,唤回他们的自信,是英语教师首节课必须解决的问题。
一般来说,首节课教师应该和学生全面沟通,鼓励学生用自己熟悉的单词汇集成语言,大胆和老师交流,和学生交流,不要苛求语法,只要能表达一般的意思即可。
二、精心设计导语,激发学习兴趣
每次很好的新课导入,如同桥梁联系着旧课和新课。每节课前,教师都要精心设计导语,利用学生的好奇心理,给学生意外刺激和惊喜,从而激发学生学习兴趣,启发思维。在教学中,可根据教学内容问一个名人的趣事,英语的发展史也会让学生兴趣盎然,从而激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使学生被动学习变成主动学习。
我们要潜心研究每个章节的话题,选择不同的导入方式,引发学生兴趣。可根据教学内容采取灵活多变的导入法,如提问、对话、讨论、游戏、猜谜、唱歌、竞赛、讲故事、小幽默、观图等,最终都能使学生快速进入状态。总之,导入要求针对性、启发性、趣味性,才能真正调动起学生学习的积极性。
三、创设教学情境,提高学习兴趣
“学起于思,思源于疑”,在创建教学情境时,教师应根据学生的基础,学生的个性特点和教材的要求,提出切实的话题,引发学生探究知识的强烈兴趣,使学生全身心投入学科学习中。
英语教学中,围绕教材中心,展示一个单词或句子对学生有强大吸引力。特别是对话语言和练习,最能抓住学生注意力,调动学生学习的积极性,情境教学具有形真、情切、意明的特点,体现了知识与情感的关系。教师要充分利用形象和情感,提高学生悟性,创造出一个师生共同参与、各抒异见的课堂环境,从而使学习充满和谐、活跃的景象。
多媒体教学是提高课堂容量和学生学习兴趣的重要手段,一些语音视频可以显示生动的教学过程,也可以使学生在学习中更加大胆,更能认识到英语是一门可以大胆运用的语言,而不是单纯的考试成绩。
四、创造成功机会,适时评价,培养学习兴趣
兴趣另一种无形的感情活动,在学习中是最活跃的因素,没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探究的欲望。我遇到过许多对学习英语失去信心的中学生,我先从培养其学习兴趣入手,从简单的问候语、词开始。发现闪光点,就给予赞许:“You are great!(你真是太棒了!)”发现学生胆子不够就加以鼓励:“Try it again!(再试一次!)”课堂上多关注、多指导,并从点滴入手,学生自然就有了信心和兴趣。
英语是一门语言,是我们交流的工具,通过掌握这门语言,可以打开另一个精彩的世界,因此在学习中一定要努力自我创设学习环境。许国璋说过,学英语就要无法无天,要天不怕地不怕。学外语,要眼尖,耳明,嘴勤,手快。只要多读,多记,多讲,多写,自有水到渠成之日。这些都是经典之谈,揭开了英语的神秘面纱。
老师对学生也要从多角度评价,如词汇量、对话能力和应用能力等,绝不能只限于一张试卷。除了课堂以外,还要组建第二课堂,积极营造学习氛围,鼓励学生大胆用英语表达自己的情感。王佐良说过,语言之有魅力,风格之值得研究,主要是因为后面有一个大的精神世界。但这两者又必须艺术地融合在一起,因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。通过老师的多方努力,学生就会在课堂上逐步参与对话,课堂气氛才会生动起来,学习兴趣就会自然生成。
学生学习兴趣的培养,习惯的养成,将使他们终身受益,并且会为学习其他的语言提供借鉴。在课堂教学中,教师不仅要引导学生努力学习,积极进取,还要创造机会,让学生体会到成功的喜悦,从而
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