体育概论教案1-16次（大学期末复习资料）.doc

宁 夏 师 范 学 院 体育系理论课教案 课程名称：_______ 体育概论_______ __ 授课班级：_ 体育系2010级本科班___ __ 授课时间： 2010——2011学年第一学期 授课教师：_______ 袁国伟_______ _ _ 体育概论教案 日期：2010年9月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第1次课 教学主题：引论 教学目标：使学生初步了解体育概论的研究对象、体育概论的建立、发展和学科基础、体育概论的教学任务、内容及学习方法和要求，初步建立起对体育概论整体特征的感性认识。 教学重点：体育概论的研究对象 教学难点：体育概论的属性 教 学 过 程 设 计 课堂常规：（20分钟） 1自我介绍、点名 2介绍本门课程本学期在教学时数、成绩评定、考核方式等方面的安排，并提出课堂学习的相关要求 3教学形式设计 进行学习团队的组建： （1）以班级为单位，每班分成3—4组，各组推荐组长1人； （2）上课时，按照班级和学习团队分布就座。 教学内容：（65分钟） 一、体育概论的属性（40分钟） （一）学科（我国体育概论学科的产生背景与发展历程） 通过对我国近代体育思潮演变历程的介绍，使学生初步了解本门课程兴起的原因及其各发展阶段基本特征 （二）课程 本门课程具有高度的概括性，在《体育理论》所分化出来的学科中，它处于较高层次，与《学校体育学》、《运动训练学》和《群众体育学》之间的关系相当于总论和分论的关系。 （三）体育概论的属性 根据科学的研究对象，可以将科学分类为：自然科学、社会科学、人文科学、思维科学，体育概论属于那一类？（引导学生根据已有的学科知识进行推演，而后由教师对学生的陈述进行评价，提高学生演绎与归纳水平，培养学生的逻辑思维能力。 二、体育概论的特征（10分钟） 以案例分析为切入点，引导学生对体育现象进行辨析。 （一）研究对象的复杂性 （二）研究对象的丰富性 （三）研究对象的多重性 （四）研究对象的多样性 三、体育概论的研究对象（10分钟） （一）体育概论的研究对象 从横向和纵向两个维度切入，明确体育概论的研究对象为体育的基本特征和发展规律，培养学生多维度思考问题的能力。 （二）体育概论的研究领域 体育功能、体育与各种社会文化之间的关系等。 （三）体育概论的研究方法 1．方法论基础 2．主要研究程序 使学生熟悉科学研究的基本程序，引导学生逐步养成良好的科学研究素养。 3．整理和研究资料的方法 比较法、归纳和演绎法、数学方法与体育概论的研究 四、学习体育概论的意义（5分钟） 更好地了解体育现象的本质，为进一步了解、分析具体体育现象打下基础。 总结：（15分钟） 课后习题：简述体育概论的属性？ 教学小结 体育概论教案 日期：2010年9月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第2次课 教学主题：第一章 体育概念（第一节 体育概念的演变；第二节 体育的基本概念） 教学目标：使学生系统掌握体育的基本概念体系，为进一步学习体育基本理论奠定扎实基础 教学重点：体育的概念体系 教学难点：东西方体育概念的流变 教 学 过 程 设 计 课堂常规：（15分钟） 1．点名 2．复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点 授课内容：（70分钟） 通过对体育本质的阐述，启发学生思考体育的概念问题 第二节 体育的概念 一、概念的内涵与功能（10分钟） 1概念的内涵 由感性思维与理性思维的区别与联系引出概念是理性思维的产物，是人们认识的高级形态。 2概念的功能 旨在使学生认识到概念在科学理论学习中的重要作用，提升学习概念的主动意识。 二、东西方体育概念的流变（30分钟） 以时间为主线，以东西方文化发展历程为时代背景，映射出东西方体育概念发展的历史性、时代性特点。 （一）原始社会对体育的认识 原始社会是否存在今天形态的体育活动? (讨论) （二）古代社会对体育的认识 注意引导学生积极思考东西方体育观的差异，介绍类似于今天体育内涵的“体操”及其产生、发展的时代背景。 （三）近代社会对体育的认识 通过对近代工业革命带来的人类社会和世界文明版图发展变迁的讲授，使学生了解近代以来我国传统文化（包括体育文化）在世界文明版图地位变迁的历史原因。 （四）现代社会对体育的认识 结合当代世界体育文化发展中的西方文明“中心论”问题，讲授现阶段我国传统体育文化发展面临的机遇与挑战。 三、体育的基本概念（30分钟） （一）体育