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现代文阅读理解 《坐（美国）H．E．弗朗西斯 早晨，那男人和女人坐在一家居民前的台阶上，坐了一整天，一动也不动。 他每隔一阵子就从前门 的玻璃偷看他们一眼。 天黑了，他们还不走，他怀疑他们什么时候吃东西、睡觉、做其它的事情。 黎明时，他们还坐在那儿，坐在那儿任凭日晒雨淋。 起初，只有附近的邻居打电话来问：他们是谁？在那儿干什么？ 他不知道。 后来，街那头的邻居也打电话来问。经过那儿看见他们的人都打电话来。 他从未听过那对男女交谈。 接着他开始接到来自市内各个角落的电话，有陌生人和市中的长辈、有专业人员和职员、收垃圾及其他社会工作的人，还有那个每天都得绕过他们来送信的邮差。这时，他觉得必须采取一些行动了。 他要求他们离开。 他们什么也没说，只是坐着，看着，一派漠然。 他说他要叫警察来。 警察骂了他们一顿，向他们解释他们的权利范围，然后用警车把他们带走。 早上，他们又回来了。 这回警察说，如果不是监牢太挤了，就要把他们关起来，其实如果他坚持的话，警察仍得找个地方关他们。 那是你们的问题，他说。 不，实际上是你的问题，警察这么对他说，但仍然将二人带走。 隔天早上他向外一看，那个男人和女人又坐在台阶上了。 他们在那儿坐了好几年。 冬天时，他希望他们冻死。 但是，他自己却死了。 他没有亲戚，所以房子收归该市所有。 那男人和女人继续坐在那里。 该市威胁要将那男人和女人弄走时，邻居和市民控诉该市并提出：那男人和女人在那儿坐了那么久，房子该归他们所有。 请愿者胜诉。男人和女人接管那幢房子。 翌日早晨，全市每一家的门前台阶上，都坐了一对男女。 【品鉴】这篇小小说顺势层层铺垫，结尾陡然突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在于鞭挞“他”对有着怪异行为男、女的冷漠，呼唤富人关注无家可归者；读到最后，才知主要是讽喻一种不良的社会怪象，批评人们对一些不良现象纵容，甚至鼓励。那对男女的怪异行为引发了“他”的不满，引发了无聊群众的“关注”，直至警察出面干预，但结果却出人意外。小说中那对男女的固执行为，这一情节的交代，是一处藏得很好的伏笔，这也表明了一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，出现最后的结果才能陡峭而不突兀。 【思考题目】 ．这篇小小说的主人公是谁？为什么？那对男女。题目“坐”有所提示。选材方面，小说紧紧围绕那对男女安排了“他”、打电话者、警察、所有市民的活动。主题方面，批评那对男女的怪异行为以及由他俩引发的不良社会怪象。．小说的结局好还是不好，说说你的理由。 好。小说的结局出人意料，符合小说结构曲折的特点；作者利用这一结局批评这一怪异的社会现象。如果结局安排警察带走那对男女，那就落入了构思的俗套，毫无新意。不倒树司玉笙 那是双小手。 那双小手捧着一本打开的教材…… 蛮七叔看见那本书晃到跟前，一个稚嫩的声音从冰冷的空气中浮起： “老师，这个拼音印错了，‘花果’注成了huagou。” “这孩子--课本上咋会错呢？！” “是错了……”课本再举，几乎碰到了他的鼻尖。 蛮七叔将眼瞪大，视线拐向被教材挡住的那张秀气的透着天真的脸。干裂粗糙的手与冻得萝卜似的手指相撞，一股凉意迅即转成了颤儿闪遍了全身--他在这儿教了近三十年的小学，还是头一次遇上学生“挑刺”，且是个女孩子。这令他很难堪：一张张简陋的“课桌”后，二十几双眼睛都亮了。 “教材上还会出错么？”蛮七叔自言自语地道。接了那教材，拿到门口处细看。看了一会儿，又查查翻得烂糊糊的字典，说：“是错了……”说罢，他便咳个不停，好像寒气噎住了喉咙。咳着，他的身子弯成了一棵树。 女孩儿叫玲子 ，是邻庄的。玲子每天背着个打补丁的书包早早就到了，扫地擦桌子。鞋上老沾着泥巴。 蛮七叔带了三个班的语文课，还兼班主任。对品学兼优的学生自然偏爱，尤其是玲子。见了玲子，心里还生成一种莫名的感觉，带出三分不安，好似欠了她什么。借口奖励，常给玲子两支铅笔、一个作文本什么的--钱都是从自己微薄的工资里抠出来的--他还是民办教师。 玲子上到五年级 ，家里人不让她上了。开学几天不见玲子的影儿，蛮七叔倒坐不住了，便买了一个书包、一杆钢笔去玲子家。 进了院，蛮七叔四下里瞅瞅，问：“玲子呢？” “下河放羊去了……”玲子娘见蛮七叔还夹着书包，脸上就起了一片红：“女孩子家，不当睁眼瞎 就中，再上还不是这？” “不让她上，不怕毁了她？” “有啥法儿？光学费 一个孩子一年下来就抵一只羊……” 蛮七叔说：“让她上吧，俺想想办法……” 听得一阵儿羊叫唤，大大小小七八只山羊串着对儿涌 进院子。玲子进来了，手里还握着一本书！ “玲子……” “老师！” 玲子娘抹了抹眼，说“快给老师磕个头……” 于是，玲子背上了新书包。 次年，玲子以优异的成绩考入初中。初中得去镇里上，蛮七叔很难再见到玲子。 又过三年，玲子考上县重点高中，蛮七叔高兴得自饮了三