关于高职院校思想政治教育实施参与教学法论析.docVIP

　　关于高职院校思想政治教育实施参与教学法论析 　　摘要：“参与式”教学法是一种合作式或协作式的教学法，是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念下，分利用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程。高职院校思想实施参与性教学法，符合时代发展要求，符合高职院校思想政治教育特点和高职学生特点。 　　论文关键词：高职院校；思想政治教育；参与性；教学法 　　 　　“参与式”教学法是一种合作式或协作式的教学法，是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，充分利用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程。其核心就是充分调动教师和学生这两个教学主体的积极性，提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，其中教师的主导作用和学生的主体地位尤为突出。 　　 　　一、高职思想政治教育课实施参与式教学法的必要性 　　 　　(一)时代发展要求高职思想政治教育课实施参与式教学法 　　高职思想政治教育课面临两大问题：一方面，高职学生受竞争压力和劳动就业压力的影响，在思想政治教育学习的过程中不满足于被动式地接受现成的知识，而是希望积极地发挥自己的主体意识，拥有自己的问题和想法，并在任课教师的指引下通过平等对话和交流的方式学会用正确的方法思考人生，实现自我教育；另一方面，传统教学理论与实际相脱离，课堂教学脱离社会，远离了学生的实际生活，使提高觉悟变成了空洞的说教。参与式思想政治教育正好弥补了以上两个方面的不足。它一方面强调让学习者有自由思考的时间，有展示自己能力的机会，重视、自由、平等、和谐、愉快教学氛围的营造；另一方面，它不避讳社会热点，通过激发学生独立求知和思考及解决问题的能力，真正把思想教育置于无形的学习体会中。 （作文网zw.ΝsΕAc.编辑整理） 　　 　　(二)高职院校思想政治教育课自身特点要求实施参与式教学法 　　高职院校思想政治教育提出了职业生活方面的要求：不应仅仅拘泥于社会价值观念和道德观念的灌输，同时也应引进贴近社会现实的敬业教育、人际交往和健康引导等教学内容；不但要提高高职学生对思想政治课的学习兴趣，还要充分调动他们的学习积极性和主动性，引导他们成为思想政治课堂上的主角。传统的一教一学的旧式教学方式不仅不能实现高职思想政治教育的目标；相反，还降低了学生学习的兴趣。参与式教学法把学生为教学主体，引导学生积极参与教学活动，围绕学生需求开展一系列教学活动的教学方法。理论教学与社会实际相结合，与学生思想相呼应，与学校、企业需求相配合，从而真正实现政治理论教学与教育的有效统一。 　　 　　(三)高职教育和高职学生的特点要求思想政治课实施参与式教学法 　　高职教育教学内容实用性广、针对性强，教学方法实践性大，教学组织灵活多样的特点要求包括思想政治教育课在内的教学，要理论联系实际，专业联系生产，技能联系岗位，职业素质联系工作，最终目标是将知识转化为能力，转化为高技能。但从现实思想政治教育课的授课情况看，政治理论教学环节往往以强制性的输出、统一化的认知来实现教学目的。这种忽视学生情感体验和想象的教学很难引起他们的共鸣，导致他们对政治课的学习兴趣低下，影响了思想政治课教学的效果。高职教育生源参差不齐、学生个体差异较大，而社会对人才的需求也千差万别，所以高职院校必须适应差异，根据学生发展个性，让他们在亲身体验中，在实践教学过程中，认识自己、发展自己，这就是参与式教学，这种教学方法在思想政治教育教学中也同样适用。 　　 　　二、高职院校思想实施参与性教学法的对策思考 　　 　　(一)高职院校思想政治教育实施参与性教学法应持的思路 　　1.参与“设计”建方案。授课教师一方面要以学生的学习能力为前提设计思想政治课教学目标，同时引导学生根据自己对课程的理解，结合自身特点，设计出自己应该达到和可能达到的目标；另一方面，要以自己的教学目标与学生定的目标为基础将两者进行对比，通过师生共同讨论，消除认知错位，得出最切合实际的教学计划。这样，既做到教与学目标的有机统一，也有利于教学目的和效果的增强。根据当前思想政治课程内容繁多、课时相对较少的情况，教师可以以教学大纲为蓝本，引导学生参与教学内容的选择；还可以公布自己选定的教学方案初稿，征求学生的意见和方案并认真参考、最终确定。必须强调的是，参与式教学法的实施方法有很多，但无论采取哪种方法，教师都要事先与学生沟通，共同确定教学内容，合力设计实施步骤。 　　2.围绕“问题”做文章。第一，教师要培养学生问问题的意识。平等的师生关系、互通有无的交流方式是和谐课堂营造的关键。教师要变“教”为“听”，从鼓励他们说到倾听他们说，尊重学生的想法和感受，鼓励学生自然、自信的发言和发问。第二，激发学生提问题的能力。教师根据学生言说的