在牛肚子里旅行3.docxVIP

在牛肚子里旅行教学目标1．学会本课生字“蟋 蟀 嚼 贮 咽 蹭 隔 哀”8个；积累词语7个“蟋蟀、贮藏、消化、悲哀、细嚼慢咽、知觉、蹭来蹭去”。2． 能正确、流利地朗读课文；学习根据提示概括小节的主要意思。3．能通过读文章初步了解牛胃的特殊构造及功能，抓住描写青头和红头的语句，感受他们之间的真挚友情。教学重点：能抓住描写青头和红头的语句，感受他们之间的真挚友情。通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习根据提示概括小节的主要意思。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题：师：同学们你们爱旅行吗？今天就让我们一起在牛肚子里旅行。板书课题，齐读课题2、质疑师：读了课题，你想知道什么？预设：谁在牛肚子里旅行？在牛肚子里旅行会是怎样的感觉呢？为什么能够在牛肚子里旅行？牛肚子里是什么样的？简单板书问题过渡：看来同学们对这篇课文充满着好奇，就让我们带着问题进入今天的学习。二、初读课文，理清文章脉络1、认识蟋蟀（红头、青头）师：同学们，故事的主人公是谁啊——红头和青头？他们是两只——小蟋蟀。你们看这就是蟋蟀（图示），我们来写好这个词。这两个字的部首都是——虫子旁，蟋的右半部分就是熟悉的“悉”，蟀右半部分的笔画要注意了，指导书写。板书：红头、青头2、理清文章脉络师：是谁进入牛肚子里旅行啦？——红头，课文哪几小节告诉我们红头进入牛肚子的原因？（1-7），而8-20小节写得是红头的旅行——过程，所以课文可以分成两段，给课文分分段。板书：原因过程三、深入学习，理解内容（一）学习1—7小节师：红头是如何进入牛肚子的呢？请你轻声读课文1-7小节，根据提示，说说红头进入牛肚子的原因。青头和红头在（捉迷藏）时，红头（躲在草堆中），一不小心，被大黄牛（和草一起吃进肚子里了）。师：我们一起来读一读课文的第7小节，你能根据提示概括这一小节的主要意思吗？（谁怎么了）第7节写红头和草一起被。师总结：通过1-7小节的学习，我们找到了红头进入牛肚子的原因，是他和青头在——捉迷藏时，躲在草丛中，被牛和草一起吃进肚子里了。板书：捉迷藏——躲在草丛中——被牛吃进肚子里（二）学习8—20小节过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？我们去看看红头在牛肚子里的旅行过程。板书：过程感受红头在牛肚子里的危险遭遇。师：请你自读课文8-20小节，圈出文中说明红头所在地点的词句。（红头都经过了哪些地方？）板书：嘴里—第一个胃—第二个胃—嘴里—出来师：你觉得它的旅行过程怎么样？预设：奇妙、有趣、惊险2、牛胃的特殊构造及功能。师：为什么红头在牛肚子里会有这样（奇妙）的遭遇呢？这就和牛胃的结构有关了，课文当中有没有解释？用“”划出相关句子。①“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”师：这时候是指什么时候？——刚把食物吃进嘴里的时候，你能得到什么信息——牛吃东西会直接把食物吞进肚子里②听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”师：贮藏是什么意思？——储藏（近义词法），消化是什么意思？——把食物变成养分的过程（查字典法），我们的红头只到了——第一和第二个胃，而这两个胃都是用来——贮藏食物，第四个才是用来——消化的，所以红头才能躲过被咬的危险，最后平安无事。③当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽..……师：细嚼慢咽是什么意思？做做动作，它的反义词呢？我们一起来写一写这个“嚼”字。像牛这样会将食物从肚子里再送回嘴里咀嚼的动物我们就叫它反刍动物，除了牛以外，羊、骆驼、长颈鹿都是反刍动物。我们来看段动画了解什么是反刍动物。3、感受红头在牛肚子里的心情。师：同学们，对红头而言在牛肚子里的这段旅行可真是特别，它在牛肚子里的感受又是怎么样的呢？请你找找描写红头的句子，圈圈关键词，感受红头的心情变化。①“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。②“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”省略号的作用——说话断断续续，说明内心害怕、恐惧指导朗读，全班读③“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。④“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。理解“悲哀”，指导朗读，女生读⑤“谢谢你…… ” 红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。省略号的作用，话没说完，说明比较虚弱指导朗读，男生读⑥红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！”板书：感受：害怕、着急、恐惧师总结：从刚进入牛肚子时感到自己必死无疑，内心恐惧，到最后能够安然无恙从牛肚子里出来，这其中也多亏了谁的帮助啊？——青头，再读8-20小节，找找青头是如何鼓励帮助红头的？从中你又有哪些体会？4、感受青头和红头的友