2016高三生物一轮复习策略.docVIP

知识与方法并重——高三生物一轮复习策略 耿迎俊 高三生物复习是一个系统的工程，整体上循序渐进，每一阶段又有其不同目的。一轮复习的质量无疑决定了整个复习的成败，而高质量的一轮复习应以建立完善的知识体系和掌握合理高效的解题方法为目标。 1 建立完善的知识体系 知识体系绝非是知识点的简单堆砌，它需要的是内化，是能够合理运用和融会贯通。建立完善的知识体系需要三个“三”： 功夫在平时——抓住日常复习的“三个基本环节” 1.1.1 课前预习 作为复习课，课堂上要讲授的内容已经学习过，课前要做的是拿出5-10分钟时间对本节课内容进行一个整体的回顾。课前预习最重要的是要生成问题，可以包括概念如何理解，易混淆知识点如何区别，与其它有关知识点有何联系等等，并且带着这些问题进入课堂。比如在预习“减数分裂”这节课的时候，“什么是同源染色体？”、“减数分裂与有丝分裂有何区别？”，以及“减数分裂与遗传规律有何关系？”等问题应该在课前就有所思考并在教材中适当标注。 1.1.2 课堂 高三复习课堂容量大，而时间有限，如何提高课堂效率至关重要。一轮复习课上一定要记笔记，但是切忌将课堂变成日复一日抄板书的体力劳动。课堂上老师会提出问题，会强调本节课的重要考点，会重点解析本节课的难点，还会注重前后知识点的联系，只有不断的思考才能发现问题并培养解决问题的能力。判断一节课复习效果，可以提出这样一些问题：本节课的重要概念是否真正理解？本节课的知识框架是否形成？本节课的核心内容能否进行重演？ 1.1.3 巩固完善 课后的练习检测必不可少，但是多数学生往往走入了盲目做题的误区，这一点对于生物学科尤不可取。如果能先复习一遍课堂所学知识，结合教材将笔记整理完善，而后做题巩固效果会更好。 注重积累——你需要有“三个本” 生物学科的特点决定了复习必须注重积累，除了条理清晰的笔记之外，还要有一个问题本和一个错题本。问题本可以是一个掌心本，用来记录每节课或每次做题产生的疑问，这上面的问题一定要及时解决，做到周周清；错题本用来整理做题或者考试后的反思总结，形式比较灵活，可以是有价值的题目，也可以是一句总结性语句，整个复习的前半段不断积累，后半段逐渐删减，高考时轻装上阵。当然也可以三本合一，关键是要有积累意识。 提升学习的有效性——“三种方法”对抗遗忘 学习有效性的衡量标准是：当需要用到学过的知识的时候，能够及时将它们提取出来。高中生物学科知识点多，易混淆概念多，同一材料和试剂用途多，常常出现原来明白的、记住了的知识，又遗忘或记忆不准确的情况。因此你需要有效的方法对抗遗忘。 1.3.1 理解记忆 为什么理解记忆比机械记忆更不容易遗忘？一个通俗的解释是：理解记忆给知识提供了更多的提取线索。例如在学习染色体变异时，染色体组这个概念就经常有同学记忆不清，导致在进行相关问题判断时出错。其实教材在介绍染色体组这个概念时，首先演示了雄性果蝇产生精子的情况（图1），然后说明：“细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组”。如果能够结合果蝇精子中的染色体图示，再抓住概念中的两个关键词——“非同源”和“各不相同”，就能够将此概念牢牢记住。 1.3.2 多做对比 对比记忆对于易混知识点的复习是最行之有效的，下面试举两例。 例1：酒精在不同实验中的用途（必修部分） 实验目的 浓度 作用 生物组织中脂肪的鉴定 50% 洗去浮色 观察植物细胞的有丝分裂 95% 解离液成分（迅速杀死细胞，固定细胞分裂相） 叶绿体中色素的提取与分离 无水酒精 作为有机溶剂提取色素 低温诱导染色体加倍 95% 洗去卡诺氏液； 解离液成分 土壤中动物类群丰富度的研究 70% 固定小动物，防腐 功能 分布（种类） 化学本质 载体 辅助物质跨膜运输的膜蛋白 生物膜 蛋白质 也叫“运载体”，辅助目的基因进入受体细胞及复制、表达 质粒、噬菌体、动植物病毒等 双链DNA 受体 与信息分子特异性识别、结合，从而引起细胞的生理变化 细胞膜表面或胞内 多为糖蛋白 抗体 浆细胞分泌的与相应抗原特异性结合的免疫分子 血清，组织液及外分泌液中 蛋白质 例2：区分不同的“体” 1.3.3 定期复习 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus) 掌握合理高效的解题方法 一轮复习中一定要注重不同题型解题方法的掌握，恰当的方法在将问题迎刃而解的同时，也节省了宝贵的时间。下面试举几例。 辅助作图法在解题中的运用 例：（2012新课标）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图（图3）所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据