国家示范性高职院校教师职业生涯规划及发展.docVIP

国家示范性高职院校教师职业生涯规划及发展为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，2006年，国家启动了在全国1168所独立设置的高职院校中重点建设100所“国家示范性高职院校建设计划”，经过教育部、财政部的3次遴选，已批准100所高职院校的立项建设。实施国家示范性高职院校建设计划是加快高等职业教育改革与发展的重大举措，也正是全面提高高等职业教育教学质量的重要抓手。本文试从教师的职业生涯规划的角度，来提高教师的整体素质，以便全力推进国家示范性高职院校的建设。 一、职业生涯规划简述 职业生涯规划简称生涯规划，又称为职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。教师的职业生涯一般要经历职前准备阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心与成长阶段、生涯挫折阶段、稳定停滞阶段、生涯低落阶段以及生涯结束阶段。作为教师，首先要接受一定的培养与学习，为进入职业做准备；进人职业后存在着职业适应问题，个体需要适应教师职业新的角色要求与工作要求；经过努力实践与学习，教师具备了较高的工作能力，掌握了教学的知识与技能，并追求进一步的专业成长；教师经过一定的教学生活之后，会产生教学上的挫折感，往往被动行事，不思进取，出现明显的职业倦怠，工作满意感下降；而后开始脱离职业生涯，虽然职业生涯结束了，但个体对职业活动成果的体验各异。 对教师而言，职业已基本确定，因此，制定职业生涯规划可以帮助教师真正了解自己，筹划未来，拟定一生的发展方向。国家示范性高职院校教师职业生涯规划的本质是在学校推进示范建设的发展目标基础上，教师个体结合自身的特点和专业特长制定其职业发展目标，有计划、有步骤地进行内在的提高，进而实现其个人价值。教师职业生涯规划的本质不仅仅是业务方面的发展，更重要的是教师个人德性的成长，是教师的人生观、价值观、教育观的体现。是教师人生幸福与快乐的源泉。教师职业生涯规划是达到教师成功的人生境界――自主发展境界的必由之路。 二、国家示范性高职院校教师职业规划的意义 (一)国家示范性高职院校教师职业规划对教师的作用 1.教师职业规划有利于教师明确奋斗目标。卢梭说过：“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来。”戴维“目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。”职业生涯规划使国家示范性高职院校教师有了更加明晰的奋斗目标，并积极创造条件去实现。 2.教师职业规划可促进教师的成长。据不完全调查，国家示范性高职院校教师有的没有师范教育背景，缺乏教育教学的相关理论和实践，部分教师也缺乏所学专业领域的专业实践，特别是学校的领导班子成员，部分没有受过正规的高等教育。为此，如果能够借鉴国内外职业生涯设计的理论和成功经验，将其移植到教师的专业化成长过程中来，帮助教师进行职业规划、开展职业生涯设计、在了解自己，了解教师职业、了解社会的基础上制定个人发展规划，就可以使教师更专注于自身未来的发展方向并为之努力，从而提高他们的专业知识和专业技能，促进教师的成长。 3.教师职业规划有利于教师保持身心健康，提高工作效率。据不完全调查，部分国家示范性高职院校对本校教师没有职业生涯教育，对新教师成长采取的是自然适应过程，没有配套的业务培训等制度保障，使得新教师自我提高动力不足，职业倦怠现象较为普遍，人才流失现象时有发生。职业生涯规划能使教师对自己职业发展目标有着清晰的认识，并规划出行之有效的措施来实现和达到自己的目标。这是教师建立自信、树立理想、形成动力的过程，这种目标和理想的实现可以使个人体验到成功的满足感和自我实现的感觉，从而激发教师更加自觉地努力提升自己，充分发挥自己的潜力，并以饱满的精神状态投入到工作中去。 (二)国家示范性高职院校教师职业规划对学校的作用 1.有利于学校合理开发与有效利用人力资源。国家示范性高职院校人力资源开发的重点是在教师自我认识与定位的基础上开发其潜能、发挥其专长、实现其职业发展目标。从这个意义上而言。国家示范性高职院校教师院职业生涯规划无疑是学校组织实施学校人力资源开发的最有力工具。通过对教师的职业生涯进行合理规划，学校人力资源管理部门能够对教师的个人兴趣与专长作具体了解。进而有针对性地合理安排教师的岗位，在此基础上，使教师的工作积极性得到提高，潜能得到合理的挖掘，从而有效地开发学校的人力资源。 2.有利于学校人才队伍的稳定。国家示范性高职院校以就业为导向，加大了教师的工作难度；专业的不断深化改革影响了教师的职业适应性与职业能力的发展；教师评价制度滞后导致教师面临职业发展困境；科研业绩成为教师职