在高校体育理论课中开展奥林匹克主义教育探析.docVIP

在高校体育理论课中开展奥林匹克主义教育探析在奥运会赛场,当我国国歌响起、国旗升起的瞬间,我们每一个人都会热血沸腾,一种民族的光荣感、自豪感油然而生。奥运英雄的名字传遍华夏的同时,激励了更多青少年学生树立起了为国争光的理想。在中国北京2008年成功举办奥运会后,人们对奥运热情丝毫未减,奥林匹克教育作为奥林匹克运动重要的组成部分,也在中国蓬勃开展。进行奥林匹克主义、奥林匹克精神等思想层面的教育比了解奥运会的一般常识更为重要,实施以奥林匹克思想为核心的奥林匹克教育在中国还处于起步阶段。奥林匹克主义是一种理想的人生哲学,是关于奥林匹克运动的系统的理论和主张。它与奥林匹克活动体系共同组成了庞大的奥林匹克知识体系,形成了一种宏大的社会文化现象,产生了不可估量的社会效果,影响着社会的政治、经济、文化、教育事业,推动了人类文明的进程,其存在的价值和意义已经远远地超出了奥运会本身的范畴。从文化的角度去了解奥林匹克运动,对丰富高校学生的知识结构,开阔知识视野有着重要的意义。青年大学生是奥林匹克运动的主体,在高校开展奥林匹克教育具有重要的意义。 一、奥林匹克主义的涵义 奥林匹克教育是奥林匹克运动重要的组成部分,思想层面的奥林匹克主义是奥林匹克教育的核心内容,在高校加强以奥林匹克主义为核心的奥林匹克教育既体现了奥林匹克主义的宗旨和精神,也符合了我国高校的教育方针与目标,更有利于高校学生品德素质的培养与提高。 《奥林匹克宪章》中对奥林匹克主义做了最具权威的定义:“奥林匹克主义是将身心和精神方面的各种品质均衡地结合起来,并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动同文化教育融为一体。奥林匹克所要开创的人生道路,是以在奋斗中体验到乐趣,体验到优秀的榜样的教育作用和对一般伦理基本原则的尊重为基础。它的目的是将竞技体育运动置于为人的和谐发展服务的位置,以期建成一个和平的、维护人的尊严的社会”。 但如果将奥林匹克主义超越体育领域的范畴,提高到人生哲学、生活哲学的高度来认识和理解,奥林匹克主义是一个高标准的奋斗目标,是鼓舞人们前进的理想。因为,奥林匹克主义的含义有着广阔的外延。 奥林匹克主义概念的涵义是深刻悠远而且与时俱进的,但它的主旨始终是美好的、现实的、有价值的,它不仅值得我们在体育领域中运用,而且值得我们在思想教育领域弘扬。 二、奥林匹克主义的教育宗旨和价值 在奥林匹克主义指导下,奥林匹克运动对人类文明的进程有着举足轻重的影响,推动着人类社会的发展和进步。在其对社会政治、经济、文化、教育等诸多方面的影响之中,它对教育的作用尤为突出。 教育是奥林匹克主义的出发点和归宿。顾拜旦爵士从他恢复现代奥林匹克运动开始,就是以教育为主线。他认为“在现代人的生活中最重要的是教育。”从这一思想出发,他的基本目的不是以奥林匹克运动推广竞技运动,而是把竞技运动纳入教育,把体育纳入一般教育,进而把一般教育纳入人类文化和生活的过程之中。前任奥运会主席萨马兰奇先生曾这样评论奥林匹克运动的教育价值:“奥林匹克运动应当有助于教育它的实践者或是组织者去培养参与者的品质,通过教育他们克服困难去斗争,而不是遇到挫折、困难或不称心就畏缩,来培养他们的勇敢;通过教育他们客观地、现实地与他人比较来评价自己的优缺点和品质,去培养他们的谦虚”。 三、奥林匹克主义的教育目标 新中国成立以来,我国的不同历史发展时期提出过不同的教育方针,反映了不同历史时期国家发展对教育提出的不同要求。综观历次教育方针的内容,”培养全面发展的劳动者”始终是我国教育方针的主旨。而这与奥林匹克主义强调人的全面发展,包括身体、意志、精神的和谐发展这一教育主旨是基本一致的。 因此,将奥林匹克主义的内容纳入到高校体育课的系统教育中去,让身心发展处于最为关键的时期的大学生接受奥林匹克主义的系统教育,有利于丰富学习内容,开阔眼界,陶冶情操,形成正确、高尚的人生观、价值观,是十分有必要的。 四、将奥运精神融入德育教育教学 奥林匹克运动的宗旨,是通过开展没有任何形式的歧视,并按照奥林匹克精神――以相互理解、友谊、团结和公平竞赛的体育活动来教育青年,从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。“奥林匹克运动谋求把体育与文化教育融合起来。”当今世界科技发展日新月异,经济竞争如火如荼,因而对现代人提出了更高的要求。奥林匹克精神就是相互了解、增进友谊、团结和公平竞争的精神。在体育比赛中,一些体育项目需要队员精诚的团结协作才能夺取胜利。其实,这种超越、战胜自我、团结协作又何止是仅仅停留在竞技场上。这种宝贵的精神品质,是奥林匹克运动价值体系的精髓。人们欣赏体育运动,不仅因为从中享受到运动健儿的精湛技艺,更是因为从中受到鼓舞、受到教育、受到激励,从而产生出改造社会、改造自然的巨大力量