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增强学生情感体验 提高音乐教学成效摘要：在音乐教学中，教师要瞄准新课程改革理念，全面推进素质教育的精神，用音乐的内在魅力增强学生的审美能力，通过创设教学情境、优化教学方法、开展科学评价，有效促进学生健康发展、成长进步，结合生活实际有效开展音乐教学工作中，以培养学生成长进步为出发点、以提高学生人文素养为落脚点，在音乐教学中让学生理解掌握情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，提高音乐教学效率。 关键词：转变策略；情感体验；优化方法；提高效率 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01 在音乐教学中，教师要转变教学策略，创新教学模式，在教学过程中选择一方面贴近学生生活实际、激发学生学习兴趣，另一方面又能体现音乐性、人文性、创新性等时代特征、审美价值的教学内容提高学生思维层次、思辨能力、思想素质，合理设计教学活动、科学制定教学程序、灵活运用教学方法，全力实现音乐教学目标，不断提高教学效率和效果。 一、提高自身素养，关注学生发展，全力营造亲师信道氛围 在音乐教学中，教师的人文素养、文化底蕴对有效开展教学活动有决定性的影响，是重要的课程资源。音乐教师要热爱本职工作，把职业当作一种事业追求，通过报刊、杂志、网络等渠道学习前沿理论知识，提升能力素质，增强履职能力，造浓“亲师信道”的情境，引发学生自主学习、主动探究、深入思考，提升自身的思维层次、思辨能力、思想素质。在教学中，教师要认真地备好每节课，依据教学目标的需求和学生的实际情况，对学科知识进行加工处理，创造性地将自身的能力、知识、特长和教材内容、知识要点有机地融合起来，根据教学目标、学生感知能力的不同灵活运用多种教学方法因时、因地、因人、因材施教，既面向全体学生的全面发展，又注重学生个性发展。在音乐教学实践中，音乐教师要扮演好引导者和合作者的角色，在教学过程中通过对话、交流、互动，营造宽松民主、愉悦和谐的的教学氛围，教师要用端庄优雅的教态、流畅优美的语言语调，为学生提供优质的服务，引发学生的认知冲突，把握音乐作品的内涵、通过富有形象性、感染力的范唱、伴奏，充分地表现音乐，引导学生积极主动地参与音乐学习活动，发表自己对音乐的见解，发散学生的思维能力，培养学生自主学习的意识和合作精神，努力创设更多的参与机会，让学生在合作学习中享受成功的快乐。 二、激发学习兴趣，催生学习情感，增强学生音乐情感体验 音乐教学实践中，教师要把学生对音乐的情感体验放在首位。时刻关注学生对音乐的兴趣、参与音乐活动的态度、培养学生健康向上的审美情趣、陶冶高尚情操，不断提高学生的人文素养和综合素质。音乐教学是一门艺术学科的教学，在教学设计中要引导学生感受、体验、理解、评价音乐之美。教师要根据少年儿童好奇心强、想象力丰富等特点，通过“学习节奏、视唱练耳、结构分析、歌曲处理”等使学生理解怎样用音乐展示真挚的内心世界、感恩心里的过程，学会运用各种音乐要素来准确表达歌曲内容。教师通过课件展示、精唱、欣赏、讨论表演一系列活动，让学生提高感受表现音乐的能力。让学生在音乐实践中增强对音乐作品的感受、理解和体会，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感和团队精神。如，教学《小理发师》、《粉刷匠》、《采山》等教学内容时，教师在教会学生会唱的基础上，让学生通过自身对歌曲的感受和体会，用音乐表达热爱生活感情。在教学《冬夜静悄悄》、《甜甜的秘密》等内容时，我让学生学会用歌声表达对老师的敬爱，以情感人、以情动人，用音乐的内力激发学生的音乐情感。 三、创新教学理念，优化教学手段，提高学生音乐感知能力 在新课程理念指导下，教师在教学活动中要注重创新教学理念、转变教学策略、优化教学手段，在教学实践中培养学生的认知能力和音乐技能。教学中，教师要结合音乐教学实际，引导学生在情景交融中欣赏音乐、演唱歌曲，让学生用不同的“力度、速度、音色、旋律”等表现音乐，培养学生审美意识和创新能力。如，笔者在教学《两只老虎》一课时，我让学生根据我的手势，在演唱中用不同的速度、力度进行演唱，使学生不仅能感受音乐的要素，产生丰富的联想。把知识和技能的学习同情感、态度、兴趣等因素有机结合起来，提高了音乐教学的质效。在音乐教学活动中，教师要倡导学生通过“体验、模仿、探究、合作”的方式方法学习音乐知识、提高音乐技能，让学生在“作师生互动、生生互动”中发现、创造、表现和享受音乐，教师要根据音乐学科的特点，创设开放式、趣味性相结合的教学情境，让学生结合日常生活，学习音乐知识、提高音乐技能，充分聆听欣赏音乐，并通过“演唱、演奏、舞蹈”等方式表现音乐，培养学生的终身学习的习惯和可持续性发展的理念，不断提高学生感知音乐的能力，全力促进教学相长。 四、整合教学内容，开展绩效评价，放大音乐学科教