大学生诚信教育中存在主要问题及对策.docVIP

大学生诚信教育中存在主要问题及对策诚信作为一个伦理学范畴,其常用语义包括两方面的意思:(1)说实话。这里的“说实话”又包括两个方面。一是指说心里话,即“不自欺”,陈述个人内心的真实感受。“口是心非”“言不由衷”即为不说实话;二是指描述与实际情况相一致的事实,即“不欺人”。“言过其实”“文过饰非”即为不说实话。这两个方面都强调“不说谎”。谎言就意味者不诚信。(2)说话算数。“言必行,行必果。”言行要一致;言行不一即为不诚信。总之,诚信是指诚信主体(包括个人与组织)的思、言、行的一致性,一致性程度越高,诚信度愈高,反之则愈低。[1] 诚实守信是做人的基本准则,也是中华民族传统美德的重要组成部分。在中国五千年的历史中,诚信始终被视为国家的立国之本和个人的修身之本而备受推崇。孔子说过“人而无信,不知其可”。近年来,社会上的诚信缺失现象日益引起人们的关注。大学生作为整个社会中知识层次较高、认知能力较强的一个群体,在对诚实守信这一美德的宣传与落实中应起到重要作用。全面提高大学生的诚信意识不仅是培养合格人才的需要,而且对于社会其他阶层的诚信表现也能起到示范作用。但多年来的应试教育体制使高校在培养学生的过程中不同程度上存在着重智育轻德育的问题,导致了部分学生的道德意识与道德行为不一致,出现种种诚信缺失的现象,主要表现为考试作弊、恶意欠费、背信违约、弄虚作假、虚荣攀比等。如何对大学生进行诚信教育成为当前教育者必须思考的问题。 一、大学生诚信缺失的主要原因 1.长期集权专制的社会环境是诚信意识缺失的内在原因 中国社会在历史上经历了长达2000多年的集权专制统治。在这种少数人统治多数人的社会中,不存在对个体意见的尊重,人们也不享有自由表达的基本人权,民众的思想必须和统治者认可的观点保持一致。久而久之,不仅人们的真实想法不能被表达出来,还使人们发现说谎、献媚往往可以给自己带来好处,而直言不讳、诚实守信却常常吃亏遭殃。这种不良的社会环境扭曲了人们的诚信意识,是社会诚信意识缺失的内在原因。 2.社会诚信危机是高校诚信缺失的根源 当前我国正处于社会转型时期,由于利益驱动和法制尚不健全等诸多因素的影响,一些企业、单位和个人趁机“钻空子”,或制造假冒伪劣、搀杂使假的产品,或在和他人交往合作时坑蒙拐骗、虚假浮夸。不诚信的行为几乎出现在各行各业,经济生活中欺骗、诈骗、不守约定的现象逐渐向社会的其他领域蔓延,导致人们诚信意识的普遍淡薄。学校是社会的一个组成部分,在社会出现严重诚信危机的情况下,高校内的师生也会受到冲击与考验。一些道德修养较差、自律能力不强的学生、教师甚至学校领导人员便迷失方向,背离诚信的轨道。 3.大学生个人价值取向上的偏离 从客观因素来看,不少大学生涉世不深,有限的生活阅历往往不能让他们体验到道德素养在一个人的生存中所具有的重要作用。由于社会整体道德环境的影响,许多人对道德失范所带来的不良后果还没有足够的认识,觉得只要眼前能给自己带来好处就行。从主观因素来看,大学生本身的诚信信念也不坚定。有问卷调查显示,有61%的学生会趁售票员不在时溜进去看电影;对于无故缺课的同学,有78%的人会“帮助”他们找出种种理由向老师说谎。[2]可见大学生群体本身就存在着不重视诚信的问题。这是由于社会上普遍存在许多不诚信的现象,这些行为的后果却往往是不诚信者受益,从而对青年学生的世界观产生误导,导致他们价值取向出现偏离。 4.社会公平问题 人们总是将自己的付出和回报与另外一个和自己条件、能力同等的人进行比较,如果报酬基本均等,就有公平感,反之就会觉得不公平。当对社会整体环境有这种不公感时,人们就会觉得诚实守信对自己无益,转而选择投机取巧,设法降低自己的付出而又能谋取更多的报酬。一些大学生不积极偿还助学贷款的事例中就体现出这种心理。由于社会分配体制的不公平、来自不同地区和家庭背景的学生受教育机会的不均等现象,有的贫困大学生可能就会认为:“别人都能上得起大学,我为什么就上不起?”或者“贫穷不是我自己造成的,国家、社会、他人资助我是一种应该的行为。”用一种“受害补偿”的扭曲心态来为自己的不诚信行为辩解。 二、大学生诚信教育中存在的几个主要问题 1.高校对诚信教育的忽视 国家教育部对高校的德育工作十分重视,对“两课”的课时和课程建设都有十分明确而又具体的要求,但大学生中还是出现了各种各样的诚信问题。这一方面与社会大环境的影响有关,另一方面也与高校德育工作的实效性不高有密切关系。随着高等教育改革的不断深入,高校越来越重视办学效益。在人才培养方面,学生的四、六级外语考试通过率、计算机考试通过率、毕业生就业率等具体指标日益成为社会关注并与学校声誉紧密相联系的内容,而对学生的道德水平、诚信度却没有一个科学的考察