如何开展初中综合实践活动课程教学.docVIP

如何开展初中综合实践活动课程教学综合实践活动是我国基础教育课程改革的一门新型课程，新的《九年义务教育课程计划》规定，综合实践活动为必修课程。近年来。笔者在如何开展综合实践活动课程方面进行了一些探索。现简要介绍如下： 一、综合实践活动内容的选择 活动内容的选择要面向学生完整的生活领域，涉及自然、社会和生活的多个方面，最大限度地回归学生的生活世界，密切与现实生活的联系，为学生个性发展提供开放的空间。内容主要包括：环境问题、科学问题、道德问题、健康问题。此外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团队活动、校传统活动纳入综合实践活动中来。 二、综合实践活动的开展 (一)设计活动方案 活动主题确定后，教师就开始安排组织活动方案，活动要紧紧围绕活动主题展开，活动主题可以分成若干个小主题，学生可以根据自己或小组的实际，选择其中一个小主题。也可以选择多个小主题，同时还可以设计许多活动模块供学生选择和参考。例如：“爱护眼睛”活动模块就有：“调查”、“整理”、“报告”、“收集”、“创造”、“讨论”、“探究”、“交流”、“访问”、“宣传”、“了解”等十一个模块。鼓励学生动手动脑，发挥想象力和创造力，设计新的模块，当活动模块确定好后，就按自己设计好的活动方案开始行动。 (二)实施活动方案 整个活动给学生自我发挥自我表现留有一定的空间，让学生自己去学习去完成。学生的头脑是等待点燃的火把。而不是等待填充的容器。如在“爱护眼睛”的活动中。有的小组调查本校的视力状况，有的小组去医院走访调查眼病的防治知识。有的小组上网查询收集有关资料，有的小组整理资料办“爱护眼睛”的黑板报。每一个小组都按自己所设计的模块积极进行活动，活动中，学生们相互配合，增进了友谊。通过调查、访问增大了学生与社会的交往面，锻炼学生的交往能力。 (三)展示活动成果 学生可以通过多种形式进行成果展示。例如可通过：调查报告、论文、演讲、总结、科技小发明、小制作、小创造、绘画、实拍照片、技术资料、创新设计等形式来展示在活动中的成果。 (四)活动评价 综合实践活动课，不采用“好”与“不好”、“行”与“不行”、“对”与“错”等评定标准，而是采用过程评价与结果评价相结合，重在过程，要用描述性的语言来对学生进行评价，最好不要给学生打分。 三、在开展综合实践活动课时应该注意的几个问题 (一)教师要成为学生学习的指导者和合作者 在综合实践活动中，学生成为探究者、活动者；教师成为课题研究的组织者、指导者，从活动主题和项目的提出，活动方案的设计到活动的具体实施。学生应成为全过程的主体。 (二)教师之间需要合作 综合实践活动倡导团体指导与协同教学，不能把综合实践活动的指导权只赋予某一学科的教师或班主任，或专门从事综合实践活动的教师，而应通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。 (三)教学观念的转变 现代教学不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在的创造潜能，全面提高学生素质。根据综合实践活动课的特点，要求我们的教师在教学观念上要有以下四个方面的转变：由“知识型”向“素质型”转变、由“封闭型”向“开放型”转变、由“传承型”向“创新型”转变、由“学会”向“会学”转变。 总之，综合实践括动是一门新型的课程，它是以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，是以同学们的经验与生活为核心的实践性课程。在教学中，如果每一位教师都能做到“给学生更多权利，让他们自己去选择：给学生更多的活动空间，让他们自由发挥：给学生更多的机会，让他们自己去体验；给学生制造一点困难，让他们自己去解决”。我想，我们的教学将是成功的；高效的。 责任编辑　薜小琴 1