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新课程改革后高中美术教育思索美术教育是人类全面发展的基本构成，美术课程是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。新课程标准实施后，在传统应试教育向素质教育转轨过程中，如何克服应试教育的影响，以素质教育理念为指导，更好地开展美术教育成为美术教育工作者共同面对的新课题。下面，笔者结合自己数年来的高中美术教学实践，浅谈一下自己对新课改后高中美术教育的思考。 一、正确认识和定位高中美术教育 高中阶段美术教育是国家为推行素质教育战略，促进学生德、智、体、美全面发展，握造完美人格，提高全民素质而采取的重要举措，是素质教育的重要内容，是普通高中课程的熏要组成部分。高中阶段开展美术教育的重要意义就在于。它对于增强学生审美能力、提高学生的整体综合素质、培养学生的创新精神和实践能力、实现人的全面发展具有不可或缺的作用。 二、教学方法的创新 1.激发、培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的催化剂，是学习美术的基本动力之一。教师在课堂充当的角色，应从以往的传授技能向激发、培养学生的学习兴趣转变，采取各种生动有趣的教学手段。如影视、录像、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象。让学生更多地接触实际事物和具体环境。充分发挥美术教学特有的魅力，增强他们对形象的感受能力和想象能力，开拓他们的思维和想象空间，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学、好学，学在其中，乐在其中。 2.做好课堂教学中的情感培养。传统的教学有重理性、轻感性的缺点，导致课堂教学缺乏人情味，缺乏感染力和召唤力。情感发展不仅是教育的重要手段和提高学生认知水平的有效途径。也是学生综合素质的有机组成部分，缺乏情感的教学不可能培养出具有生命活力的人。对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要，如果沉甸甸的责任和渊博的知识伴随着的是漠然的情绪，那么，带给学生的只能是被动消极乃至失望、沉沦和彷徨。学生又怎能自主学习呢?教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学。要给学生以足够的心理安全感。这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性学习。 3.创设平等、宽松的学习氛围，尊重学生见解。美术作品的欣赏不像做数理化试题，只有一个固定的答案，而是“仁者见仁，智者见智”，就像欣赏达，芬奇的《蒙娜丽莎》，忧愁人会感受到它的悲伤，乐观的人会欣赏到它的微笑，究竟是微笑还是悲伤呢?答案在自己心中。所以，对美术作品的赏析没有固定的标准答案。教师应尊重、保护、鼓励学生的任何见解，甚至是相反的见解。引导学生充分发表源自内心的观点、感受，鼓励学生以创新精神从多角度理解作品、发表真正属于自己的主张，结论正确与否并不关键，关键的是学生积极探索。勇于实践的过程。在探究的过程中开发学生求异思维和发散思维，培养学生的创造能力。实践证明：教师应勇于放弃权威、指令者的角色；应尊重学生的人格和权利，鳃放学生的主体性和创造性；创造良好的教育条件和教育环境。使学生得到活泼、自由的发展。 4.要合理使用现代教育技术。现代教育技术带给教育的不仅是教学手段方法的变革，还包括教育观念与教学模式在内的一场历史性变革，随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行，传统的授受式美术教学模式的局限性日益凸现出来，现代教育技术确实给美术欣赏教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字、动画、信息于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，有许多教学的重点、难点迎刃而解。但它却不是万能的。无论它多么先进，评判它的作用应该只有一条，那就是它在实现教学目标中起到了什么作用。现代教育技术只有适时、适当、适量、实效地使用才会收到事半功倍的效果，如果把本来可以写上黑板的板书，本可以直接使用的资料图片。偏偏要编进电脑，和认为有了多媒体就可以去掉黑板、丢掉粉笔的观点都是不值得提倡的。 新课程改革是新时期对师生提出的一个共同课题，教师在其中必然是一个主导因素，在当前应试教育并没有完全转变情况下，美术教师只有付出更多的智慧和心血，充分发挥艺术学科的魅力，提高课堂效益，创新求变，才能实现审美教育的目的。 责任编辑　薛小琴 1