总复习之乘、除、比意义.docxVIP

第课时六年级班执教者：月日星期第节共人教学内容总复习之分数乘、除法教学目的理解分数乘除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘除法的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。教学重点掌握分数乘除法的计算方法教学难点理解分数乘除法的意义，能区分比值与化简比教学准备多媒体课件，投影仪教学过程设计个性化修改揭示课题同学们，我们已经把整本书新内容学完了，现在让我们来回忆一下，在这学期里我们和什么数打交道最多？分数的计算包括哪些？布置学生回忆分数乘除法有关知识，并且小组讨论形成知识树。教师相应提出问题供学生讨论解决：分数乘除法的意义、计算法则是什么？二、复习分数乘法的意义(一)例题:涂一涂，算一算1.3=思路：把这个长方形看作单位“1”，平均分成（）份，每份是（）;取其中的（）份,即表示（） .2.=思路：第一步先涂（ ），是把这个长方形看作单位“1”，平均分成（ ）份，取其中的（ ）份；第二步是涂的（ ），是把刚才涂的（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，取其中的（ ）份,即表示（ ） .问：分数乘法的意义是什么？学生回答后教师小结：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。例如：×7表示: 求7个的和是多少？2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。例如：×表示: 求的是多少？9 ×表示: 求9的是多少？3、分数乘法的意义:A ×表示: 求A的是多少？A表示: 求A的6倍是多少？或6个A的和是多少?（A可以是整数或分数）三.复习分数除法的意义（一）复习分数除法的意义：(1)出示月饼图：问：①每人吃了半块月饼，５个人一共吃了几块？（引导学生看图，很容易看出一共吃了两块半。）应当怎样列式？ 学生回答后，教师板书：5=②两块半月饼，平均分给５人，每人分得几块？（引导学生看图，很容易看出每人分得半块）列式：5=③两块半月饼，分给每人半块，可以分给几个人？学生看图得出，可以分给５人。列式：=5(2)引导学生观察比较上面３道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？(3)问：分数除法是什么样的运算？它的意义是什么？学生回答后，教师总结：分数除法的意义和整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。即：乘法：因数×因数 = 积除法：积÷一个因数 = 另一个因数分数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。四.复习倒数的意义。1.下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。＝，3的倒数是，1的倒数是，的倒数是4，0的倒数是0。2.讨论：什么叫倒数？0为什么没有倒数？(1)、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。（要说清谁是谁的倒数）。(2)、求倒数的方法：A、求分数的倒数：交换分子分母的位置。B、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。C、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。D、求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。(3)、1的倒数是1； 0没有倒数。因为1×1=1；0乘任何数都得0，（分母不能为0）(4)、对于任意数a(a)，它的倒数为；非零整数a的倒数为；分数的倒数是；(5)、真分数的倒数大于1；假分数的倒数小于或等于1；带分数的倒数小于1。五.复习比的知识，小组之间先说一说。问：什么叫比？比的各部分名称是怎样的？怎样求比值？比与分数、除法有什么联系？比的基本性质是什么？怎样化简比？为什么比的后项不能是0？求比值与化简比有什么区别？学生先小组交流，然后回答问题。教师根据学生回答板书。六.巩固练习：（一）、想一想，填一填。1、??2/7 ＋ 2/7 ＋ 2/7 ＋ 2/7??=（? ?）×（? ?）2、12个5/6是（? ?? ?），24的2/3 是（? ?? ? ）。3、一个正方形的边长是3/4分米，它的周长是（? ? ）分米。4、一堆煤，每天用去1/9吨，3天一共用去（? ? ）吨。5、在○内填上＞、＜或=21×5/7○5/7×21??1/5×10○1/5 ? ?0×6/11○6/116、（??）和1/8 互为倒数， 11/13的倒数是（? ?）。7、1/2×（?? ）= 5/6×（? ?）=14×（? ?）8、六（1）班有50人，女生占全班人数的 2/5，女生有（? ?）人，男生有（? ?）人。9、3÷4===（）：32=12：（）（二）、请你来当小裁判。1、假分数的倒数都小于1。 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?2、1吨的4/5和4吨1/5同样重。 ? ?? ?? ?? ?3