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先导科目渗透思考技能
綜合科學科思考訓練<教案設計>
科目:綜合科學科 年級:中二
課題:力學 教節:八
學生已有知識: 學生已有簡單的推力、拉力、摩擦力、重力和磁力的概念。
教學目標 內容 擬教思考技能 1. 用牛頓秤量度力的大小,認識力的單位:牛頓(N)。
2. 力的例子。
3. 力對物體作運動的影響。
4. 認識摩擦力和減少摩擦力的方法。
5. 認識重力。 釐清問題
分類
因果分析
腦震盪
分拆與整合
教學方法及教材 內容 擬教思考技能 1. 教師提問(什麼是力?)
2. 工作紙(力的例子與分類)
3. 實驗(推動靜止的小車)
釐清問題:讓學生自由表達對力的看法。教師應留意同學的答案有否將力與能量、動量和壓強等慨念混淆。
分類:請學生列舉力的例子,然後用不同的方法分類。
與物體接觸時產生作用的力vs在一段距離外對物體產生作用的力。
推力vs拉力
因果分析:分析力與運動轉變的關係。
力可令小車從靜止至運動。
力可令小車從運動至靜止。
力可令小車運動速度或方向轉變。
教學方法及教材 內容 擬教思考技能 4. 實驗(推動一面有砂紙的木塊)及工作紙
5. 電影欣賞(太陽神13號)及工作紙
比較及對比:平滑一面向下與粗糙一面向下時的分別。
腦震盪:如何減少摩擦力。
分拆與整合:如何設計一艘太空船可以升上太空及返回地球。
釐清問題:太空人在太空生活所面對的困難。
教學步驟:
一、引發動機:
(i) 提問已有知識(學生以前聽聞過的力)。
(ii) 實驗:利用牛頓秤量度力的大小。
二、引言:
(i) 略述本課擬教之思考技能,其重要性及與本課之關係。
(ii) 介紹「釐清問題」、「分類」、「因果分析」、「分拆與整合」及「腦震盪」之定義及方法。
三、實驗與總結:
(i) 探究力對物體運動的影響:
(a) 力與物體運動的速度。
(b) 力與物體運動的方向。
總結力與物體運動的因果關係。
(ii) 接觸面之間的摩擦力:
(a) 摩擦力與物件表面的粗糙度的關係。
(b) 減少摩擦力的一些方法(滾軸、潤滑劑和氣墊)。
比較不同粗糙度的表面的摩擦力。
將一物件放在桌上,利用腦震盪方法提出減少摩擦力的方法。
四、電影欣賞及分組討論:
(i) 從電影「太陽神13號」觀察太空人在無重狀態下的活動。
(ii) 討論一艘太空船應有的設施,如何沒有了這些設施將會怎檥?
討論太空人在太空中生活所面對的困難。
馬鞍山崇真中學
中二綜合科學科
單元九:太空之旅工作紙一
姓名:____________________( ) 班別:______ 日期:__________
一、力的例子(分類):
試盡量列舉在日常生活中你所認識的力的名稱、例子及其特性。
試按上述各種力的例子,將它們分類。
二、力與運動(因果分析):
用手把桌面上的車子推動
試想想車子移動的原因。
試提出兩種其他同樣令車子移動的方法。
以上所提出的三種方法有甚麼共同處呢?
對小車施力後可做成的後果:
試總結出力與物體運動的因果關係。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
三、摩擦力(腦震盪):
用桌面把一面有砂紙的木塊推動
甚麼因素影響木塊移動的距離?
a.)
b.)
c.)
d.)
以上四點因素對木塊所移動距離有甚麼影響?
試提出五個日常生活中用來減低摩擦力的方法。
(iv) 『摩
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