国立屏东师范学院教学实习单元教学设计 - 数位教学资源网.doc

數學創意教學活動設計 作品名稱 大圓小圓展風貌─圓面積 教學單元 六上第八單元 圓面積 主題網 教學對象 小六學生33人。學生程度不一，分組時採異質分組，增加同儕互相指導、 相互學習之機會。 教材來源 1.康軒6上數學課本 2.國立教育資料館_教育頻道學習影片 3.心靈工程師： .tw/index.jsp?unitid=001294 93學年苗栗縣數學輔導團 林美曲 陳智康 蔡明峰 教學 規 劃 節次 分鐘 教　　　學　　　重　　　點 1節 1.5節 2.5節 2 節 40 分 60 分 100 分 80 分 1.非直線邊的平面區域面積計算 2.圓面積公式 3.認識扇形 4.圓面積公式的應用 教學準備 教師準備：電腦、單槍投影機。 學生準備：課本、習作、筆、附件、圓規、量角器。 教學法 藉著電腦教學引起學生的興趣，接著讓學生思考公式的推導。 1.創意思考教學法：學生發揮自己的想像力，根據老師所給予的情境或 問題自由回答。 2.講述法：教師說明推導圓面積的步驟。 3.討論法：學生可相互分享及討論，得出結果。 教學評量 1.遊戲教學法：藉遊戲方式，提高學生興趣，並進行教學評量。 2.學習單：配合各單元活動，完成該學習單。 教 學 研 究 一、兒童經驗 1.能利用圓規，畫出指定的圓。透過平方公分板格子的點數，求不規則圖形面積近似值。了解圓的組成要素了解圓周長的公式算法了解長方形面積的公式算法能運用切割重組方式，理解三角形、平行四邊形、梯形面積。熟悉兩位小數的乘法。在切割、拼湊和重組，學生發現與長方形面積的關係， 1-1 1-2 第一節 不規則面積 【引起動機】 用問答方式，請學生分別回答出長方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積。 【教學活動】 1.教師提問：這片葉子他是一個很規則的圖形嗎？答：不是！ 2.教師提問：誰可以說出這片葉子面積該如何估算呢？答：學生依經驗自由回答。 3.我們由影片來看看，有那些可以估算面積的方法。 4.播放影片 5.教師提問：他是怎麼估算不規則圖形的面積？答：依影片情況自由回答。 6.教師提醒學生，利用邊長一公分的小正方形，每一個小正方形的面積是1平方公分。然後把圖形，放在格板上，點算小正方形的數量，就可以估算圖形的面積。 7.教師提問：誰還記得不規則圖形面積的算法？答：不規則圖形面積的估算 =完整方格＋不完整方 格÷2 8.教師指導學生撥放影片前的那片葉子。 a.老師提問：影片中在算不規則圖形的時候，先做了什麼事情？答：放上透明方格！ 5 分 1分 1分 3分 5分 10分 電腦、單槍 學生能專心聽講，參予討論。 學生能專心聽講，參予討論。 b.教師提問：蓋上去的方格子的面積是多少？答：1平方公分！ c.教師提問：那完整的正方形面積有多少格？答：30格！ 9.教師指導學生不完整正方形格子的估算方式。先試著讓小朋友尋找配對兩塊合起來接近1平方公分的不完整方格子。接著再利用教師是先找好的方格子給學生看。 a.教師提問：在老師配對的不完整方格子中，我們估算接近完整正方形有幾格？學生回答：13.5格！ b.教師提問：所以這片葉子面積，大約是多少平方公分？答：30+13.5 = 43.5格 10.教師指導學生影片中計算不規則的圖形面積的方法。 a.老師提問：蓋上透明方格子，利用影片的方式來算，這片葉子不完整正方形有幾格？答：30格！ b.教師提問：知道完整正方形有幾個，也知道不完整正方形有幾個，我們可以估算他的面積有 1-3 多少嗎？請寫在白板上？答：學生將答案寫在小白板上。 11.教師提醒學生，如果用配對方式來估算不完整方塊很費時。且與影片的算法誤差並不會很大，所以我們可以用影片的方式來估算。 12.教師提問：可以利用不規則圖形面積的算法，估算出半徑5公分的圓面積？那面積約是多少？請學生寫在白板上面？答：學生將答案寫在小白板上。 13.教師提醒學生，利用邊長一公分的小正方，每一個小正方形的面積是1平方公分，利用圓規在教師準備的白紙上畫出半徑5公分的圓，點算小正方形的數量，就可以估算圓面積。 14.教師提醒學生，點算格子只能估算出圖形大約的面積，不是真正的面積。 15.教師提問：誰知道什麼方法可以把圓的面積估算的更準確呢？答：學生依經驗自由回答！ 16.教師再提醒學生，這次利用邊長0.5公分的小正方形，每一個小正方形的面積是0.25平方公分，利用圓規在教師準備的白紙上畫出半徑5公分的圓，點算小正方形的數量，就可以估算圓面積。並將答案寫在白板上。 10分 17.教師提問：大家有沒有發現格子變多了，誰有什麼方式可以很快的算出格子數？ 答：圓對摺成。數出來的格子數