现代文学教案(二).doc

朝阳师范高等专科学校教案 课程名称： 现代文学 任课教师： 吴志芳 开课系部： 中文系 开课学年： 2014～2015学年度 开课学期： 第二学期 朝阳师范高等专科学校教案 2015年 3月 14日 课题名称 第十章 30年代小说（二）茅盾 课次 第（二）次课 课时 4 课型 理论（√）；实验（）；实习（）；、实务（）；习题课（）；讨论（）；其他（） 教学目标 了解茅盾的文学创作历程； 赏析《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》； 掌握茅盾小说的主要成就。 教学重与难点 重点：《子夜》的赏析 。 难点：吴荪甫人物形象分析。 教学主要内容与教学设计 一 茅盾的生平和创作 （1）《蚀》：悲观幻灭的思想情绪的自白 《蚀》以二十年代国内风云变幻的大革命为历史背景，成功地塑造了在这个大潮中知识分子的心路历程：“一、革命前夕的昂扬兴奋和革命既到面前的幻灭。二、革命斗争剧烈时的动摇。三、幻灭动摇后不甘寂寞尚思作最后之追求。” （2）茅盾的小说成就 二《子夜》 1.主题思想 ； 2.吴荪甫人物形象分析； 3. 《子夜》的艺术特色； 三 《林家铺子》、《春蚕》 1．林老板人物形象分析； 2．老通宝人物形象分析； 教学方法 讲授法 教学手段 讲授与提问结合，启发法。 课外学习安排 观看相关电影例《子夜》等。 参考资料 《中国现代文学史》朱栋林 高等教育出版社 ； 《中国现当代文学》李继凯 高等教育出版社 学习效果评测 通过提问检测教学目标实现程度 课外习 指导安排 多读作家作品 （续） 教学基本内容及进程 备注 一 茅盾的生平和创作 （1）《蚀》：悲观幻灭的思想情绪的自白 《蚀》以二十年代国内风云变幻的大革命为历史背景，成功地塑造了在这个大潮中知识分子的心路历程：“一、革命前夕的昂扬兴奋和革命既到面前的幻灭。二、革命斗争剧烈时的动摇。三、幻灭动摇后不甘寂寞尚思作最后之追求。” （2）茅盾的小说成就 茅盾独特的小说艺术探索，首先表现在题材的选择与主题的开掘上。他的小说注重题材与主题的时代性与重大性，要求创作与历史尽量地同步，自觉地追求“巨大的思想深度”与“广阔的历史内容”，能反映时代全貌及其发展的史诗性。 其次，适应以长篇小说为主的小说艺术发展的需要，在小说人物形象的塑造上，更注重表现人物性格的多面性与复杂性，将人物的行为、情感、心理、个性等特点，加以展开，追求“立体化”的油画效果。 茅盾人物刻画的另一的重要贡献，是他进行了“人物形象系列”的自觉创造。在茅盾的作品中，主要创造了民族资本家与时代新女性两个形象系列。 此外，作为一个自觉的长篇小说艺术家，茅盾对小说结构的极大注意，也是他的显著特点。他追求宏大而严谨的布局。 二《子夜》 （一）主题思想 ；《子夜》以三十年代初期半殖民地半封建社会的上海为背景，以民族资本家吴荪甫和买办金融资本家之间的矛盾和斗争为主线，展现了从城市到乡村广阔的社会面貌，揭示了中国社会的主要矛盾。同时，通过对民族资本家吴荪甫为振兴民族工业所进行的挣扎与最终走向破产的命运，有力地揭示了中国并没有走向资本主义发展的道路，中国在帝国主义的压迫下，是更加殖民地化了”。从而有力地驳斥了托派宣扬中国已经走上资本主义发展道路的反动谬论。 （二）吴荪甫人物形象分析；1.吴荪甫——30年代中国民族资本家的典型 进步性（客观意义上）： 吴荪甫是中国现代社会出现的“新人”，他时刻以发展民族工业为己任。他反对帝国主义在中国的霸权。是“二十世纪机械工业时代的英雄、骑士和王子”。如果在一个正常的社会，他肯定会靠自己的才干一步步实现自己的理想。当然，吴荪甫的进步性是在客观意义上说的。 然而茅盾通过小说告诉我们：他生不逢时；阶级局限性：吴荪甫有中国民族资产阶级固有的软弱性和妥协性；他成立“益中信托投资公司”，资助小企业发展，但事实上，是借此机会吞并了八个小厂，“一只眼睛望着政治”，跟政界有着各种联系，他通过自己的关系，游离于各军阀派系之间，找机会谋取私利，投机公债市场，都体现了资产阶级聚财敛富的贪婪本性； 注意了解当时国内政治形势 多观看一些相关的影视作品 （续） 教学基本内容及进程 备注 吴荪圃为转嫁经济危机，他削减工人工资、延长工时、裁减工人，而且分化瓦解工人组织，调用军警镇压工人罢工所玩弄的阴谋手段所表现出来的凶恶、残暴，其鲜明的个性足以体现资产阶级的豺狼本性；吴荪圃和吴老爷有着“父与子”的矛盾，他俩的思想和性格大相径庭，但是，他对农民暴动咬牙切齿的刻骨仇恨、在家庭生活中的暴虐和专横，其鲜明的个性足以体现中国民族资产阶级和封建阶级往往有着不能割舍的联系。 （三） 《子夜》的艺术特色； 1.宏大的叙事结构、史诗式的叙述方式。 2.