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复数模几何意义的应用 教学目标： 会求复数的模，并知道和的几何意义。 使学生初步掌握一些简单的复数方程所表示的轨迹。 能利用复数模的几何意义，解决简单复数模求范围的问题。 在利用复数模的几何意义解题过程中，学会把问题进行转化，并同时渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点：简单复数模的几何意义的应用 教学难点：复数方程所表示的几何意义。 教学过程： 复习提问： 已知=a+bi,（），（1）求的值。（2）的几何意义？ 已知=a+bi,=c+di（a,b,c,d∈R)，求（1）的值。（2）的几何意义？ 新课学习 例：（一）求满足下列条件的复数对应的点的轨迹。 1、=1 答：复数z对应的点Z轨迹以原点O为圆心，以1为半径的圆周。 2、 答：复数z对应的点Z轨迹是以（2，0），（3，-4）为端点的中垂线。 3、 答：复数z对应的点Z轨迹是以（2，2）为圆心，1为半径的圆面（不包括边界）。 4、 答：复数z对应的点Z轨迹是以（2，0），（-2，0）为端点的线段的中点。 5、 答：复数z对应的点Z轨迹是以（-2，0），（2，0）为焦点，长轴长为6的椭圆。 6、 答：复数z对应的点Z轨迹以（-2。0），（2，0）焦点，实轴长1的双曲线的右支。 归纳： 1、圆的复数方程： 2、椭圆的复数方程：（a0） (1)若，轨迹不存在。 (2)若，轨迹表示线段。 (3)若，轨迹表示椭圆。 3、双曲线的复数方程： (1)若,轨迹表示双曲线。 (2)若，轨迹表示两条射线。 (3)若，轨迹不存在。 4、线段的复数方程： （二）复数模的几何意义的应用 例、已知 （1）求的取值范围。 解：在复平面上点Z轨迹表示以（2，0）为圆心，1为半径的圆上（如图），而|z|表示点Z到原点的距离。，所以|z|的取值范围是 （2）求的最大值。 解：表示点Z到时P（1，-1）的距离，先求点A（2，0）到点P（1，-1）的距离即|PA|= 所以，的最大值是 （3）若复数满足，求的最小值。 解：由题知点在（0，1），（0，5）的中垂线上即在直线上，由图知：最小值是1 三、课堂小结：通过这节课的学习，我们知道复数与我们刚学的解析几何关系非常密切，复数的各种几何意义是沟通数与形的一座桥梁，在学习过程中，要充分利用复数的几何意义，运用数形结合的思想方法，同时也要学会寻找各章节知识点之间的联系。 四、课后作业： 1、已知求的最大值和最小值。（要求用代数Z和几何意义两种方法解题） 2、已知，求的最大值和最小值。 3、已知：，且，求集合P中元素的模的最小值。