固体与液体压强计算.docVIP

北京市和平街第一中学课时教案 第 1 页 授课学科 物理 授课 教师 李晶莹 授课 班级 初三 年 1 班 授课 时间 2012 课题 固体和液体压强的计算 课型 习题课 章（单元）总课时 本课题课时 本节课是第 课时 教学 目标 知识与技能： 1、98%的学生通过对压强知识的复习，提高对压强本质的认识。 2、95%的学生通过对例题（或实例）的分析、归纳，能正确分析习题，合理选用压强的两个计算公式p =F/S，p =ρgh。 3、95%学生能根据题目条件独立完成对固体液体压强的基本计算。 过程与方法 1通过例题示范、分析使98%的学生养成在审题过程中画关键词的习惯。 2 通过例题分析与习题训练，使95%的学生初步学会固体、液体压强计算的基本解题步骤与方法。 情感态度与价值观 通过课堂实例分析讨论，使学生体验到利用所学知识解决生产、生活中实际问题的乐趣。 教学 重点 在区分固体压强和液体压强的基础上，能选用正确的公式计算压力压强 教学 难点 学生对重力和压力的区别 学生分析受力过程中不能科学严谨的表述物理量 教学 方法 比较法、归纳法、讲授法、讨论法 教学 手段 实物投影 板书 学案 板书 设计 固体和液体压强的计算 再求压力F＝ p S先求压强 再求压力F＝ p S 先求压强p＝ρgh 先求 先求压力F＝G 再求压强 第 2 页 教 师 教 学 活 动 设 计 学生活动 备注 教 学 过 程 一、复习旧知、引入新课 [情景]让甲同学用购物袋提着一袋重物，问学生有什么感受，这名同学觉得手疼，让这个同学自己想办法解决手疼的问题，这位同学提出垫个纸板或布，或其它方法。 复习：压强的计算公式p＝F/S 液体压强的计算公式 p ＝ρgh 利用几道典型例题来练习运用这两个公式进行压强计算。 二、新课教学（以下例题g=10N/Kg） 1、固体先求压力再求压强。 [例1]如图1所示，甲是一个底面积为4×10－2m2的物体，质量为6Kg,如图把甲放置在水平地 甲 甲 图1 [板书]解：∵甲物体水平放置 ∴F甲对地＝G甲 G甲＝mg＝6 Kg×10N/ Kg＝60 【变式一】如图2所示，把底面积为1×10－2m2的物体乙放在甲的上面，G乙＝20N，求： 甲乙解：∵ 甲 乙 ∴F甲对地＝G甲+ G乙＝60N+20N=80N 甲乙图3图2 甲 乙 图3 图2 【变式二】如图2所示，求 [追问]如图3所示，把甲叠放在乙的上面。这种情况 下如何求解压力压强做为一道附加作业，同学们课下 思考 总结分析：一般情况下，求固体压强时，一般先利用水平放置时压力等于重力先求出压力，再利用公式p = F/S求解固体压强。 [板书]见板书设计 二、液体先求压强再求压力 例二、如图4所示，一个重为4N的圆柱形容器甲放置 甲容器在水平地面上，底面积为2×10－3m2，高为 甲容器 求：容器甲对地面的压强？ 图4 图4 学生体验压强，并回忆压强的意义，说出压强的计算公式。 老师在黑板板演示规范的计算过程要求有必要的文字说明，并准确规范的表示物理量。 让学生在教师刚才的板演基础上进行修改。 学生练习 第 3 页 教 师 教 学 活 动 设 计 学生活动 备注 教 学 过 程 【变式一】：如图5所示，甲容器中倒满水，求所有关于水的物理量？ [小组讨论]学生小组讨论说出所有与水有关的物理量？ 1、水的体积？质量？重力？ 甲容器2、水对容器底部产生的压强？ 甲容器 3、水对容器底部的压力？ 图5 图5 乙容器h【变式二】如图6所示，乙容器重为4 乙容器 h 假设水的深度为8厘米？ 图6 图6 变式二的基础上再求容器对地面的压强和压力？ 装有液体的容器要把液体和容器整体当固体来计算，所以压力应该等于两者重力的叠加， F=G容+G液 而不能F=G容+F水对底 三、课堂小结 四、课堂检测 如图7所示，一个质量为2kg，底面积为50cm2,的容器中盛有6N的水，水深10cm，求：1、水对容器底的压力、压强 2、容器对水平桌面的压力、压强。 五、作业 图81、如图8，玻璃杯中装有密度为0.8×103kg/m3的酒精，酒精的重力为5N,液面到杯子底部的距离为20cm，玻璃杯的重力为1.5N, 杯子底部的受力面积是50cm2。（g 图8 求：（1）杯子底部受到酒精的压力； （2）玻璃杯对水平桌面的压强。 2、一油库装煤油的油罐中盛有4米深的煤油，在距底部0.5米处发现有一个半径为2厘米的圆形漏油孔，求：（1）煤油对罐底的压强多大？（2）小孔处煤油的压强多大？要想堵住这个孔，至少需要在罐壁处施加多大的力？（煤油密度p＝0.8×103千克/米3，取g＝10 甲乙图9选作：3、把同种材料