小学语文教师工作计划2018.docVIP

小学语文教师工作计划2017 【第XX篇】小学语文教师工作计划 又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着 学生是语文学习的主人 、 学生是学习和发展的主体 这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下： 一、 指导识字方法，培养识字能力 小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。 二、 重积累，抓阅读背诵 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明 熟读成诵 是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以 初读质疑 再读理解 精读品味 熟读成诵 为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、 重能力，抓 口语交际 口语交际 是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在 口语交际 教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出 生生之间、师生之间的双向互动特点 ，更重要的是要扩大实践面，把 口语交际 拓展到社会生活的大背景中去。本学期在 口语交际 教学活动中可设计去 百货商店买东西 的情境，还可模仿电视节目形式举办 实话实说 、 焦点访谈 等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到 口语交际 训练的要求。 【第XX篇】小学语文教师个人工作计划范文 一、学情分析 本班共有学生39人。其中男生25人，女生14人。经过上学年一年的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。但是还是存在一些问题。如从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，90%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力，也掌握了一定的学习方法，但在写作能力方面是个薄弱的环节，学生失分比较多，这学期应着重从这方面入手。 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元 我爱阅读 和第五单元 遨游汉字王国 还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， 遨游汉字王国 单元采取了全新的编排方式，包括 活动建议 和 阅读材料 两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 三、教材的主要特点 专题组元的角度更加灵活多样。 加强整合的编写目的更加明确。 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 强化导学功能，引导学生思考。 改进 综合性学习 ，培养学生的综合实践能力。 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，根据需要搜集信息。 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 学写简单的读书笔记、学写内容