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人 类 传 播 理 论 本课的讲述要以 西方思想史 社科研究方法 传播学术发展史 为基础 学习以 传播学 西方哲学 社会学为基础 （还有心理学、人类文化学等） 人文社科研究的掌握为起点 书 目 （美）罗杰斯著 殷晓蓉译《传播学史》，上海译 文出版社 (美)斯坦利.巴兰 著 曹书乐译， 《大众传播理论：基础、争鸣与未来》清华大学出版社 陈卫星：《西方当代传播学学术思想的回顾与展望》，见南京师大出版社《传播学论文选萃1》 冯承柏等《西方文化精义》，华中科技大学出版社 第一部分 探索和理论的本质 ●本书是美国传播学专业研究生教材。 ●本书把传播作为人类生活的中心。 ●本书探讨的主要问题是来自于各学科的学者是 怎样描述和解释传播的。 P3 ●本书把“传播理论”一词作了这样的界定：可 以用于专指某一理论，或者用来指与传播过程 相关的全部理论中集体的智慧结晶。 ●我们在上本课时可以把“传播理论”使用为本书的各学科理论，把“传播学理论”用于指专门的理论，以示区别。 ●为了易懂，与学过的知识结合，我们先要加入一些对传播学的回顾与研究方法的回顾 一、传播研究中的探索 ●我们用学习的一套传播学概念、传播研究方法（内容分法、控制实验法、实地调查法），可以研究一些课题： 研究传播过程的课题 比如北京青年报读者群的研究 方法实地调查法 ——运用了社会学的理论 2、观察 ④抽 样 订户随机抽样 500—1000样本 ⑤ 设置调查指标 其他简单，研究c要想一想 ⑥调查 ⑦统计数据 研究媒介内容的课题 比如改革开放以来人民日报版面的变化 方法内容分析法 ——运用了新闻学的理论 目的、内容、形式 ①文献检索 研究人民日报的文章与著作 研究机关报的著述 研究报业30年变化的文章 ②前期调查总编、编辑、读者 ③提出假设 a 功能变化 b 国际化变化 c 内容倾向变化 d 版面变化 ④抽 样 a 等距 b 重大节日、重大事件 ⑤ 设置分析标准 a 内容：政、经、文、社、国际 b态度：表扬、批评、中性 c 会议、人物、经验、典型、动态 d 图片与插图 e 体裁 f 稿源：本报记者、通讯员、新华社、摘编 g 长短 h 字号与编排 j 色彩 ⑥数据收集 ⑦分析数据 ⑧总结 研究传播效果的课题 比如广播音乐传播与消除瞌睡效果的研究 方法控制实验法 ——运用了心理学理论 从以上分析可以看出 传播---是研究对象 传播研究方法---是工具 具体理论--是研究中解释的观点 （有的也有方法） 换一句话说就是传播现象就是这样一点一点 被其它学科的理论研究与解释 ——传播学就是这样产生的