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建筑设计3-2课程设计任务书 (第2单元) 建筑学教研室编 2016年5月建筑设计3-2课程设计任务书 (第2单元) 1.设计题目: 城市居住环境景观空间设计 2.课程目的和课程要求: 2.1.课程目的: 本课程是建筑设计训练从建筑群体空间规划向外部景观空间的环境设计层面扩展。 本阶段是第一单元课程设计—“城市居住群体空间设计”—的延伸，以居住区景观设计为核心，从建筑单体、建筑群体到景观环境设计，逐步形成一个完整的知识结构，达到综合应用的目的，并从人居环境、居住行为心理及居住形式美学的基本维度出发，进一步综合理解建筑单体、建筑群体及城市外部空间环境的本质和精髓。 本课程涉及城市居住景观环境的含义及类别、研究领域及相关科学、景观设计要素、景观设计程序及方法等知识，研究运用地形、植物、建筑、景观小品等构成要素，依据科学方法和艺术规律为指导，创造性地实现人与环境、生态、社会、经济及审美等方面的互动，以塑造一个在行为、情感及审美上具有高质量的、与人居环境达到高度和谐的景观环境空间。 通过本单元课程设计训练，一方面致力于提高学生的景观方案构思和各要素综合设计能力，培养学生从城市整体生态体系的角度理解和把握景观，从大的城市文化背景及要素体系结构出发去认识景观的本质和精髓，另一方面使学生在学习初步的城市规划理论、景观设计理论和方法的基础上，从熟练掌握居住环境景观空间设计的基本技能入手，进而达到解决一般的城市居住环境景观空间问题的专业技能。通过本阶段的学习和训练，进一步培养学生的职业责任感，并具备设计上的专业配合能力及团队精神。 2.2.课程要求: 2.2.1.了解城市居住环境景观空间设计的发展现状及主要观念。 2.2.2.了解居住景观环境的心理学观念及行为方式。 2.2.3.掌握各主要景观因素的设计原则及主要方法，包括：地形、植物、小品、铺装、水体等。 2.2.4.掌握景观设计的程序及方法，包括：基本条件利用、构思立意、视线分析、方案比较、形态设计、设计深化、图文表达等。 2.2.5.掌握景观设计的准则，包括：以人为本、生态性、科技性、艺术性、多元性等。 2.2.6. 熟练掌握设计过程中的表达技巧，进一步加强徒手表现图的绘制能力。达到徒手表现图、工作模型、计算机辅助三位一体表现手段融会贯通、灵活应用。 2.2.7. 设计应体现对上一单元的延续及团队合作精神。 3.设计课题、设计内容和设计要求: 3. 设计课题、设计内容和设计要求: 3.1.设计课题： 系上一课题的延伸，为上一课题设计中公共绿地部分的深化设计。 3.2. 设计内容： 包括：小组协调及片区划分，主要景观结构分析、景观形态研究及方案构思、景观方案设计、景观方案深化设计、简单详图设计、景观工程图初步设计、景观方案设计表达。 3.3．设计要求： 3.3.1． 设计应符合上一阶段（第一单元）的宗旨，应满足其对环境景观提出的基本要求；设计也应在元素选取、基本空间形态等方面与上一阶段相吻合和一致，并应能形成协调的整体。 3.3.2. 设计方式为学生独立完成为主、上一单元原小组配合为辅。设计既要体现个人设计水平，又要体现小组协作能力。 3.3.3. 设计应反映资料收集、分析、综合的能力、设计进度控制的能力以及与教师互动沟通和交流的能力。 3.3.4. 应重视地域特性、造景技术并充分了解本地景观文化心理等方面的因素，体现不同人群各自的需求，力求尽量满足人们对质量要求。4.设计成果要求: 4.1．图纸部分： 4.1.1. 图纸组成： 1）合作部分： a）可利用要素分析图：比例自定。 应包括：对景观基础资料即人文环境、自然要素、地方色彩和材质等的评价。 b）总体景观功能结构分析图：1：3000。 鼓励表示出景观组群的主题、风格及意境。 c）总体景观规划图：1：1500。 三人分片规划合成，重点突出景观部分，其他部分适当弱化。 2）个人部分： a）分片景观分析图，比例自定。 应包括：景观空间结构、主要景观交通流线、主要功能分区。 b）分片景观平面设计图，1：1000。 应详细标注各类景观设计的位置、名称。 附设计说明，字数为300 ～500字。 c）苗木配置图，1：1000。 应使用平面图例清楚表达各种不同苗木，附苗木配置表。 d）局部设计详图， 应包括： 局部设计平面图，1：300～500，应选取具有代表性的节点或地段。 断面图，1：300～500，应包括纵横两个断面，应注明两个标高。 大样图，1：50～100，应包括平、立、剖面图，至少一个位置。 e）分片景观总体鸟瞰图，可手绘或电脑制作。 f）景观透视图，两幅，要求手绘。 4.1.2. 图纸规格、图纸版面及文字标注 ?1) 图纸规格? 2）文字标注：4.3.影响设计成果评分的因素: 1) 是否对