安塞腰鼓第二课时教案.docVIP

《安塞腰鼓》 第二课时教案 徐斌 2015、10 一、导入新课 1．同学们，伴着这激情地朗读，我们再次走进黄土高原，去欣赏，去体会，去感受安塞腰鼓。读课题。有人这么说安塞腰鼓。出示 感知安塞腰鼓的气势 通过上节课的学习，安塞腰鼓给你留下了什么样的印象？并且在文中出现了多次，快速浏览课文，把它划出来。过渡：—8自然段，找出课文中概括写舞蹈场面的一句话。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓课文是怎样具体描摹这一情景的呢？A、找出第6小节的前3句话。“一捶起来就发狠了……斗虎一样，是强健的风姿。”B、你读懂了吗？（1）相机出示：“发狠了，忘情了，没命了！”三个短语组成排比句，语意层层递进，语势步步增强。“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”体会比喻的精妙：后生们一敲起鼓，人与鼓、鼓与响声就合二为一了。“骤雨一样，……斗虎一样，是强健的风姿。”C、出示段落，连起来一起读 3、引读第7小节。 （1）、因为安塞腰鼓的舞蹈如此壮阔、豪放、火烈，所以，它使——，使——，使——。4、小结：（二）鼓声的。过渡：1、。2、拓展填空：出示：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在（ ），（ ）也蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。山崖在动，心在动，人在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊—好一个安塞腰鼓！ 出示：好一个安塞腰鼓。（读） 好在它惊天动地。板书：3、安塞腰鼓给人的视觉和听觉带来了极大的冲击力，想欣赏一下吗？*播放腰鼓表演片断。（三）学习打鼓后生的元气淋漓。过渡：、引读13、14小节。因此作者要发出感慨：黄土高原啊，你——，也只有你，——！好一个——！好一个——！让我们永远记住——“只要心中有梦，舞台就在脚下。只要生命还在，我们就不能停止搏击。” 3、这样的土地养育了这样的后生，难怪作者—（学生接着说） 出示：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好就好在有这么一群元气淋漓的后生。 （四）学习舞姿的变幻美。过渡：那作者为什么又说这是一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓呢？1、默读15-小节，思考，用“因为……所以……”试着回答这一个问题。（因为每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织、旋转、凝聚、升华！所以说这是痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓。）2、有感情地读15小节。小结： （板书：）、学习鼓声停息后的寂静。过渡：而当鼓声戛然而止的时候，世界便出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。1、轻声齐读18-20小节。2、这一声渺远的鸡啼让你想到了什么？品味“鸡啼”，提升认识： 耳畔的那一声嘹亮的鸡啼，似乎让我们看到这陕北后生们的—— 陕北后生们对明天充满着希望。我们还看到了—— 陕北后生们对未来是那么的憧憬，他们希望未来因为他们而更美好。 我们还看到了—— 黄土高原美好的未来。小结：这渺远的鸡啼似乎是在说：尽管如今的大西北还暂时贫困落后，但因为有这么一群元气淋漓的黄土人，相信它的明天一定会是光明美好的！五、总结全文。同学们，今天我们借助作者生动的描，感受了黄土文化的雄浑壮美，领略到黄土人粗犷豪放的性格特征，认识到安塞腰鼓是一曲生命与力量的赞歌。作者直抒胸臆，：“好一个安塞腰鼓！”大屏幕出示：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！五、作业。1、课文小练笔：“安塞腰鼓”，围绕中心句写。语文综合性学习：一种中国的民族文化。 场面 豪放火烈 好一个 鼓声 惊天动地 14、安塞腰鼓 后生 元气淋漓 舞姿 叹为观止 简评： 1、教者能从整体着眼，从重点段、句切入小学高年段学生应掌握的读书方法。