二上语文第七单元备课.docVIP

课　题 识字七 课　时 1 课　型 新授 教学准备 课件 多媒体 集体研讨人 齐永霞，张玉蒙，刘莹，李人文 主备人 齐永霞 教　教 材　学 分　建 析　议 师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。会认10个生字，准确、熟练地朗读拍手歌。使学生具有保护动物的意愿。 教 学 目 标 知 识 与 能 力 　 过 程 与 方 法 在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力 情感态度 与价值观 使学生具有保护动物的意愿。 重 点 难 点 会认10个生字，准确、熟练地朗读拍手歌 教 个 人 初 备 集 体 研 讨 个 性 化 备 课 （一）激趣导入，认识“保护”一词。 （二）自主练读，整体感知拍手歌。 （三）引出动物名称，归类识字。 　　　 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏 　　 （1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称） （一）激趣导入，认识“保护”一词。 　　　1、老师出字谜。 　　　“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 　　　2、出示“保”的会意文字。 　　　老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。 　　　3、给“保”组个词。 　　　4、出示词语“保护”。 　　　“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。 　　　5、说说，什么需要保护？ 课时备课教案 过 程 2、归类识字 3、自主识字 　 你还有什么办法记住这些字？学生交流 （二）指导写字 　　1、先观察，领会书写要领。 　　（1）第一个“牛勿” （三）游戏巩固生字。 认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。 （四）课外延伸 　1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。 　2、学着课文的样子，编编拍手歌 师小结 （二）自主练读，整体感知拍手歌。 （三）引出动物名称，归类识字。 　认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。 　呆在妈妈身边很安全。(保) 一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂） 　　做拍手动作。（拍） 　　屋里关着一头牛。（牢） 　　学鸡叫。（鸡） 　　窗户的户加提手旁。（护） 师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！ （四）指导写字 　1、先观察，领会书写要领。 　书写点评。 作 业 与 检 测 复习生字 读熟识字7 复习生字 读熟识字7 板 书 设 计 锦鸡　雄鹰　黄鹂 　孔雀　大雁 锦鸡　雄鹰　黄鹂 　孔雀　大雁 教 学 反 思 课　题 潜水洼里的小鱼 课　时 1 课　型 新授 教学准备 课件 多媒体 集体研讨人 齐永霞，张玉蒙，刘莹，李人文 主备人 齐永霞 教　教 材　学 分　建 析　议 师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。会认10个生字，准确、熟练地朗读使学生具有保护动物的意愿。人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 教 学 目 标 知 识 与 能 力 在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 过 程 与 方 法 自主学习，生生互学，师生互动 情感态度 与价值观 使学生具有保护动物的意愿受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 重 点 难 点 会认10个生字，准确、熟练地朗读关爱自然的情感熏陶。 教 个 人 初 备 集 体 研 讨 个 性 化 备 课 　一、导入揭题： 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。二、初读课文，快乐识字。 　　　　、学生自由识记生字词。 、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 　　、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 一、导入揭题： 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。二、初读课文，快乐识字。 　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 　　2、学生自由识记生字词。 　　3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 　　4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组 课时备课教案 三、读课文，初步感知课文 　　1、学生自由选择段落读书。 　　2、师生共同评议读书的情况。 　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？　　四、指导写字。 　　1、出示课文要写的字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？ 　　2、教师范写，重点指导五、课后作业。 　　查找资料，了解小鱼生存的环境。 三、读课文，初步感知课文 　　1、学生自由选择段落读书。 　　2、师生共同评议读书的情况。 　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？