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在体育教学中应用多媒体技术实践及探究摘 要 科学技术的飞速发展，多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，体育也不例外。本文通过对多媒体及其特点进行分析，结合其在体育教学中应用进行研究，探索提高体育教学的方法和手段，以促进体育教学改革的发展。 关键字 体育教学 多媒体技术 课件 学校体育是教育的重要组成部分。现代的体育教学是在实施素质教育的大前提下，师生以教学资源为中介的交互影响过程，是一种特殊的人际交往活动过程。随着多媒体技术的不断发展、完善。充分应用多媒体技术提高教学水平已成为现代教育的发展方向。作为一线的体育教师也在积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学,以便更好的提高体育教学效果。 一、当前多媒体技术在体育教学中存在的问题 （一）教师的信息技术应用水平普遍偏低 许多高校的多媒体辅助教学的设施已经基本健全,但大部分体育教师的信息技术与计算机技术的应用水平还有待提高,个别体育教师抱着赶时髦的态度,单纯地将纸质讲稿变成电子讲稿,将自己变成讲解员或一味生搬硬套多媒体辅助教学，结果画蛇添足。 （二）受传统观念影响，忽视与学生的双向交流 部分体育教师的教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，对多媒体技术知之甚少。要使现代教育技术真正发挥效用,教师就必须扬弃以“教”为中心的传统观念,多从学生的“学”上考虑问题,把改善学生的学习作为多媒体教学方法的着眼点。 （三）各高校教师之间缺乏交流和合作,导致教学资源不足 体育教育资源表面看上去较丰富，但真正从体育学习规律出发设计的却不多，研究人员对体育科目多媒体课件的开发不够重视，致使优秀的体育教学课件在众多多媒体教学课件中极为寥寥无几。 二 、多媒体教学在体育教学中的应用 （一）直观感受，激发兴趣 心理学研究表明：动机是激励人们去行动的主观原因。内部动机越强烈，则外部行动愈坚决，并常以理想光趣的形式表现出来。体育教学中激发学生的学习兴趣，对调动学生学习体育自觉性，激发学生锻炼身体的积极性，有着十分重要地作用。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，以生动的、真实的形象吸引学生注意，调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。这以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。 例如耐久跑是发展学生耐力的主要运动项目，长期坚持耐久跑，能培养学生勇敢、顽强、和不怕苦的优秀品质，并能促进学生机能的全面发展。但学生对耐久跑常常不感兴趣，假如我们在教学中采取多种练习形式，再创设情景，配上《义勇军进行曲》、《运动员之歌》等一系列催人奋进的曲子，唤起学生勇往直前、坚持到底的勇气，这样的教学活动不仅教师教的轻松，学生也学的快乐。 （二）强化感知，突破重难点 心理学专家指出：人类从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体教学课件能用丰富的文字格式与排版,用图片、动画和视频,或者不同颜色的文字加以区分重点强调的地方,条理清楚,化难为易，提高了学习的效率。如：挺身式跳远的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的翻滚等。教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。而通过多媒体课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，这样就突出了对重点和难点动作的掌握，缩短了教学过程。 （三）技能技巧的迅速反馈 教育学心理学研究表明，学生及时了解自己所学知识在实践中应用的成效，练习动作的正确与否均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律，利用现代媒体的摄像功能，把学生在练习中的动作采集连接到多媒体平台，学生能在大屏幕上清晰发现自己和同学的动作缺陷，让学生边看边思考，自我比较，生生对比，从而有针对性的改进，既快速掌握了动作，又培养了学生的观察和分析能力。 三、建议与反思 （一）提高体育教师的现代教育信息化水平 新的教学模式的出现，不仅需要高质量、高标准、新颖、富有创造性的教学软件，而且更需要高素质的体育教师队伍。作为体育教师要转变教育观念，正确处理好多媒体教学手段与其他教学手段的关系，用发展和超前的眼光接受并利用信息技术进行体育教学，尽快掌握各种先进信息技术的应用方法和现代教育技术的教学设计理论。因此，教学管理部门在给广大体育教师提供良好教学环境的同时，还要积极组织体育教师进行现代化教学培训。 （二）明确多媒体的辅助地位 多媒体教学作为体育教学的有益补充，当它引入课堂教学后，虽然可以