在化学教学中培养及提高环保意识.docVIP

在化学教学中培养及提高环保意识相信很多看过电影《2012》的人，都对电影当中毁灭性的灾难记忆犹新。事实上，电影中的灾难正是人类自己在发展的过程中，不断地破坏自然环境的必然结果。因为仅温室效应这一项，就会对全球造成如气候转变、地球上的病虫害增加、海平面上升、气候反常、海洋风暴增多、土地干旱、沙漠化面积增大等恶劣影响。 从2010年至今，地球上灾害频发，灾难严重的程度应当给我们每个人敲响“爱护环境、保卫家园”的警钟。 化学教师应当努力结合学科特点和优势，把环保意识渗透给每一个学生，使每一个学生养成环保习惯。在教学中，一方面，教师应当使自己的 “教”转化为学生的“学”，使学生在学习化学知识的过程中逐渐内化，使学生的主体性得到充分发挥，自觉地尽到自己的社会责任，养成环保习惯；另一方面，化学教师更应当从自身做起，成为学生的榜样。在平时的教学和生活中，都要凸显教师自身的环保责任，最终把学生培养成为具有社会责任感的合格社会主义接班人。 一、立足课堂，渗透绿色知识 课堂是教学的主阵地,也是向学生传授绿色与环保知识的好场所。在教学过程中,要向学生阐明绿色与环保的观点、要求,使他们树立起防治污染、保证人类生存质量的责任感。化学教师要充分挖掘和利用教材中的环保知识内容,采取渗透的方式,在介绍某种物质或操作方法时自然地引入相关的环保知识,让学生增长环保知识。如讲二氧化碳时，可以重点介绍其具有吸热和隔热的功能，它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是使地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体，是一种主要的大气污染物,是温室效应的罪魁祸首。再通过介绍温室效应对人类生存的影响让学生自觉自愿地讨论如何防止和减少二氧化碳的污染。这样既增强了学生的环保与社会责任意识,又调动了学生学习的积极性。 二、利用实验，培养环保习惯 化学实验中,师生都有可能接触到有害、有毒的物质，因此,教师必须指导学生要严格按照实验操作的程序,有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作,正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。实验结束后,处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处,擦洗干净实验桌面,这些都要认真细致指导,使实验活动从始至终成为对学生进行环境教育的课堂，使学生在实验操作中体会环境保护的重要性，从而也使学生从心理认识规范操作的重要性。 1.药品贮存方法的规范化。如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存,定期检查贮存情况。 2.实验中尾气的吸收处理。如在制取二氧化硫时，一定要通过演示实验讲清吸收的原因, 强调尾气吸收的重要性。二氧化硫和氮氧化合物都是形成酸雨的主要物质,空气中二氧化硫70%来源于工业燃料,12%来源于工业燃油,其余则来源于生活燃煤等。它既直接危害人的身体健康,又可以导致水质酸化,水生动物减少或绝迹,树木、庄稼枯死,还能腐蚀建筑物和文物。从而，使学生认识到只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气处理。 3.实验微型化。目前在常规实验中,药品用量较多不仅造成浪费,还污染环境。因此,在一些试管实验中，可以用点滴板代替进行微型实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全,实验不会造成危险,对环境的污染程度较轻，同时也能达到实验的目的。 三、发挥课外，提高责任意识 课堂教学是对学生进行社会责任感培养的主阵地,但课外活动形式多种多样,内容丰富多彩,是课堂教育的很好补充。 1.充分利用互联网。根据学生年龄特点，充分利用互联网，让学生主动了解环境与环保知识，增强环保意识，提高社会责任感。 2.专题讲座。对教材中讲得少而对环保具有重大意义的内容,可以专题讲座的形式向学生介绍。 3.课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学,开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”、“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害”、“干电池的回收和利用”等,让学生在实验过程中既锻炼动手能力又强化了环保意识。 4.实地参观与社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查，如空气污染调查、水污染及对策调查等,并进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度,而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。 随着世界经济的发展,一场绿色变革浪潮正席卷全球，21世纪将成为绿色与环保世纪。在化学教学中开展环保教育是历史赋予我们的责任。环保教育有利于保护人类赖以生存的环境,实现人类社会可持续发展，因此，必须体现绿色与环保化学教育,要让环保的思想和内容贯穿于整个教育活动之中,真正做到环保无处不在,只有这样我们的教育才能够充满生机,绿意盎然，我们生存