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基于设计云服务有效支持课堂教学探究【摘要】云服务能够实现网络虚拟环境上的最大化资源共享和协同工作，为教育创设丰富的学习情境。目前国内高校计算机基础课存在课时少，课程内容单一，实践应用性不强等。该研究结合学习者特点，利用云服务平台系统支持同伴互助、自主式学习、作品展示及集体智慧培养等活动，设计了云服务支持的课程信息化教学方案，来补充课堂教学活动的不足，并依照设计研究法，实施了三轮教学活动。研究表明，应用云服务支持课堂教学的教学活动实施，能够激发学习者的学习兴趣，可以提高课堂教学绩效。 【关键词】基于设计的研究；云服务；计算机基础课程；百会在线办公室 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097(2012)08-0023-05 新技术正改变着我们的生活方式、学习方式，使现实世界与网络虚拟世界趋于无缝融合。而教育信息化的主要任务是通过将新技术有效组织为教学过程，为社会培养创新型人才，实现教育的现代化。高校肩负着全面提升大学生的综合素质及信息素养水平的重任。目前计算机基础课程是大学生的必修课，为适应社会对创新人才培养的要求，高校把培养大学生“面向应用，突出实践”的信息素养作为计算机基础教学目标。云计算技术的出现是网络社会发展的必然结果，而云服务是指通过云计算平台提供应用和解决方案的服务过程，像学习者之间缺乏交流互动、没有有效的网络学习平台、得不到指导者的帮助等网络学习障碍问题都会得到有效解决。云服务平台具有信息共享与协同编辑的优势，通过整合各种学习与教学资源，方便学习者共享云平台丰富学习资源，促进师生间良性交流，有助于学习者进行个性化学习，从而提高学习的绩效。 一　研究目的及对象 本研究目的是运用云服务技术整合的大量优秀教育资源及方便教学活动组织开展的平台来解决高校计算机基础课堂教学中存在的问题。通过对学习者学习效果、学习态度及情感倾向的影响，提高学习者信息素养，改善学习者学习绩效，建立新型的师生关系，最终能够提高教学质量，达到优化教学的目的。研究对象是来自河南科技学院新科学院2010级本科生电气专业4个班共109名同学，其中1班和2班为对照班，3班和4班为实验班。依照基于设计的研究方法，将教学实践设计成三轮循环递进的教学活动，在每一轮的教学实践活动中，研究者都通过“分析、设计、实施、评价、完善”五个环节进行了精心设计。教学实践活动实施过程中，采用了问卷调查、同伴提名评价、网络观察、个案访谈等方法对研究数据进行了定量和定性统计分析。为保证设计研究的效度及信度，控制干扰变量的影响，对实验班和对照班安排了同一个任课教师。 二　云服务及基于设计的研究方法 1　云服务 云服务能够实现网络虚拟环境上的最大化资源共享和协同工作。云服务平台集成了各种学习资源及学习工具，基于平台，我们可以享受到随时随地获取信息和资源，创建灵动的学习情境从而有效提高学习绩效，并为教师提供一个教学、管理及信息交流的教学新模式。 百会在线办公室集成了百会CRM、项目管理、Wiki、Creator、Web会议主要工具，具有信息共享与协同编辑的优势特点，主要有邮件收发管理；在线办公套装；文件的存储与共享及在线记录用户个人信息和收藏的功能。百会协作平台的优势功能为师生提供了教学和学习的网络课堂环境，本研究将协作平台分成了五个教学活动组织模块。分别是课程内容(课程大纲、教学理念、学习方法及经验介绍)、课程资源、小组协作及项目、讨论答疑、作品展示。通过百会在线办公室，教师和学习者能够充分利用平台进行课堂教学活动及课下交流互动，可完成课堂预习效果检测、即时课后作业评价及项目进程控制等教学组织活动。云服务平台实时性特点，使教师对学生开展即时评价，大大缩短了教学反馈的周期，帮助教师有效设计教学内容从而提高了教学的效率。另外，平台所提供的在线共享及协同编辑功能为学习者之间资源交流与共享提供了便捷，也培养了学习者团队协作精神和探索学习能力。 2　基于设计的研究方法 基于设计的研究方法最早是由Ann Brown和Allancollins提出的“设计实验”演变而来，旨在通过在真实情景中，进行分析、设计、开发和实施反复循环研究，促进学习改进教学的一种系统而又灵活的方法论。 基于设计的研究方法核心是设计、实施、评价和完善教学干预。其目的是为了解决现实中的教学问题，设计研究实施步骤先是找一个有意义的问题，第二步研究者与实施者共同整合与学习与教育相关的理论，第三步剖析问题设计一个教学干预，第四步开发、实施和修改设计的干预，第五步对教学干预的影响进行评价，最后循环第一步。从设计研究的实施步骤可以看出，基于设计的研究的主要特点有双重目的；多元主体参与；具体自然情境；循环性过程；整合多种教学法和技术功能。 三　实施云