part1-导言 相互依存性与贸易的好处.pptVIP

part1-导言 相互依存性与贸易的好处.ppt

  1. 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
part1-导言 相互依存性与贸易的好处.ppt

SM, China University of Mining Technology. Copyright?2010 Song Yan 相互依存性与贸易的好处 3 本章我们将探索这些问题的答案: 为什么人们(还有国家)之间会选择经济上相互依存? 贸易怎样能使每个人都更好? 什么是绝对优势?什么是比较优势?这些概念有什么相同之处?它们又有什么不同之处? 相互依存性 第一章所强调的经济学十大原理之一:贸易可以使每个人的状况都变得更好 现在我们开始学习为什么人们(还有国家)之间会选择相互依存?他们又是如何从贸易中获益的? 主动学习 1 日本的生产可能性曲线 利用下述信息画出日本的生产可能性曲线: 日本每个月有30,000个小时的劳动能用在生产上 生产1台电脑需要125个小时的劳动 生产1吨小麦需要25个小时的劳动 电脑的数量画在横轴,小麦的数量画在纵轴 主动学习 2 贸易条件下的生产 1. 假设美国生产3400吨小麦,那剩余的劳动时间还能生产多少电脑?在美国的生产可能性曲线上标出该点 2. 假设日本生产240台电脑,那剩余的劳动时间还能生产多少小麦?在日本的生产可能性曲线上标出该点 主动学习 3 贸易条件下的消费 主动学习 4 绝对优势与比较优势 阿根廷和巴西每个月都有10,000个劳动小时 在阿根廷, 生产1磅咖啡需要2个小时 生产1瓶酒需要4个小时 在巴西, 生产1磅咖啡需要1个小时 生产1瓶酒需要5个小时 哪个国家在生产咖啡上有绝对优势?哪个国家在生产酒上有比较优势? 主动学习 4 参考答案 巴西在生产咖啡上有绝对优势: 巴西生产1磅咖啡仅需要1个劳动小时,而阿根廷需要两个 阿根廷在生产酒上有比较优势: 阿根廷生产1瓶酒的机会成本是2磅咖啡,因为生产1瓶酒需要4个小时,而4个小时可以生产2磅咖啡 巴西生产1瓶酒的机会成本是5磅咖啡 内容提要 相互依存和贸易可以使每个人都可以享有更多数量和品种的物品与劳务 比较优势意味着能以较小的机会成本生产一种物品,绝对优势意味着能以较少的投入生产一种物品 当人们(或国家之间)能专门生产他们具有比较优势的产品时,经济“蛋糕”会变大,通过贸易也可以使每个人的状况变得更好 * Horizontal intercept: (30,000 labor-hours)/(125 hours per computer) = 240 computers. Vertical intercept: (30,000 labor-hours)/(25 hours per ton of wheat) = 1200 tons of wheat. Give your students a few minutes to solve these problems before showing the answers on the next slides. This will break up the lecture, get the students involved, and give them practice with “word problems.” It is not necessary that all students finish both problems before moving on. It’s fine if most finish the first, and a few finish the second. However, the second problem is easy for most students. Note that most students will need a calculator to solve the first problem. * Point out to students that the red dot represents the combination (160 computers, 3400 tons of wheat). We will assume that this is the combination the U.S. produces in the scenario in which the U.S. trades. * The red dot represents the combination (240 computers, 0 tons wheat). We will assume this is the combination that Japan produces. Point out that, just because Japan is not pro

文档评论(0)

jackzjh + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档