庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也.PPT

古代诗词中含有“月”的诗句 李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 王维《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。 王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 教学目标： 1、识记作者，了解本文写作背景。 2、朗读课文，疏通文意，掌握常用文言词语。 3、背诵课文。 4、学习作者身处逆境旷达的心境。 4、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样的美妙境界？ ?“积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？ 表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。 课堂测评： 1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。 2、描写月光的句子是 3、表达作者感情的句子是 翻译句子： 1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 范例： 校园的早晨是恬静的，雾气弥漫在大地，像一层薄纱，把校园围了起来。太阳渐渐地升起来了，刚开始，先是一丝一丝的，像一根根火红的线，接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸。一瞬间，太阳一下子腾空而起。 * * 调动你的语文积累，说出两句咏月的诗句。 苏轼 本文作者是 ，字 ，号 ，他是我国 时期著名的文学家，和父亲 ，弟弟__ 合称 ，也是___________ 之一，本文选自 。 苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 “三苏” “唐宋八大家” 《东坡志林》 “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。” 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书 　　　法四大家” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 检查预习 遂 寝 与 藻 荇 横 柏 吾 suì qǐn yǔ zǎo xìng héng bǎi wú 朗读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 例句如下： １念／无与为乐者,遂／至承天寺／寻 ? 张怀民２怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 ３庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 4但∕少闲人/如吾两人者耳。 熟读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 解释词语,翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 考虑，想到 于是，就 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 愉快，高兴的样子 怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡 共同，一起 徒步徐行 院里 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 第一层：交代了时间，地点和夜游的原因。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子与柏树的影子。 清澈透明 交错纵横 原来是，连词 第二层：描绘庭中月光的澄澈。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 连词，只是。 而已，罢了 第三层：惋惜无人赏月。 清闲的人 ?作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。 闲人 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己