大学物理与中学物理之物理学的性质201007徐.pptVIP

07级教育硕士生 08级教育硕士生 09级农村教育硕士生 09级课程与教学论硕士生 绪言 课程介绍 1 课程目的 未来及在职中学物理教师从物理学（大学物理学？）的高度认识中学物理教学目的、内容和方法。 2 课程内容 其它的切入点例举 物理学史 物理学的数学方法 物理学思想 物理与技术 物理与社会 物理与文化 物理与艺术 物理学的美 物理中高考 物理与高科技 3 其他学校开课介绍----西南大学、南京师大为例 4 新课标下中学物理 一. 物理学的研究对象 3 驱动物理世界的四种基本相互作用 （1）引力相互作用 Nature and Nature law lay hid in night ; God said, Let Newton be, and all was light. — Alexander Pope （2）电磁相互作用 （3）弱相互作用 （4）强相互作用 二、物理学的内容 1 物理学科的基本结构 ●在物理教学的范围内，对物理学科基本结构的理解，通常有狭义和广义两种。 ◆狭义说来，就是物理学基本知识中概念框架、甚至只是理论知识的逻辑图示．----（这种狭义的知识结构观是传统教学思想的支柱，在某些以讲授为主的高一级学校教学中仍然在一定程度上有指导教学的作用．） ◆广义的物理学知识结构或学科结构：实验基础、理论体系（概念，定律……）、数学表述和物理学方法等主要部分．----（对于中学物理教学，教学改革的形势迫切要求教学思想、内容和方法作转变。广义的知识是实践技能、理论知识和方法的总称。） 2 物理学的学科特点 （1）物理学是一门实验科学，它的根基在实验，一切理论都要以实验作为唯一的检验者． （2）物理学是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，以物理学定律为主干，建立了经典物理学与现代物理学及其各分支的严密的逻辑体系． （3）物理学是一门定量的精密科学。从物理概念转变为物理量开始，它利用种种数学表述手段为理论与实践（实验）开辟道路、使物理学的结论可随时加以严格检验． （4）物理学是一门研究物质运动形式最一般规律和应用的十分广泛的基础科学，它是其他自然科学和各种工程技术、国民经济各生产部门特别是现代新技术革命的基础． （5）物理学是一门带有方法论性质的科学．物理学从它的早期萌芽到近现代发展，都以它丰富的方法论和世界观等充满哲理的物理思想影响着人们的思想、观点和方法，影响着社会思潮和社会生活，因此物理学曾被称为“自然哲学”、“科学方法论的典范”、“辨证唯物主义哲学的科学基础”、“现代科学哲学的支柱”等等． 物理学与其他自然科学不同之处在于，不是只具备以上某一个或几个特点，而是同时完备地具有以上五个特点．或者说，以上五个特点不是孤立地而是有机地存在于物理学之中．这正是物理学作为一门成熟的、精确的基础自然科学的标志． 另：一种简化的表述：物理学本质特征：这就是物理学的任何知识，不论是现象、事实、概念、物理量、定律、理论等等，都必然会涉及以下三个基本因素：实验、物理思想（或逻辑、方法）和数学（定量表述或数学公式）．即使是描述一个简单的物理事实（例如传热），都涉及实验测试手段、物理观点（热质说还是热运动论）和数学公式、数据或曲线． 3 物理学科知能结构分析图示方法 基辅大学物理系 ，费多琴柯，1983年，《经典力学》经典力学学科体系平面结构图 （2）大学本科物理和数学的知识结构 （3）国际纯粹物理与应用物理联合会 下设21个分委员会： 1分委员会 光学 2分委员会 广义相对论和引力 2 符号、单位、命名，原子质量和基本常数 11 粒子和场 3 统计物理 12 原子核物理 4 宇宙线 13 物理学发展 5 低温物理 14 物理学教育 6 生