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《西红柿发电》教案 教学目标： 能动手制作出西红柿电池，能让电池带动电子钟正常工作。 进一步了解酸、碱、盐溶液均能发电，知道什么是原电池。 了解锌、铜两种金属的活跃性不同，会用这两种金属制作原电池。 教学安排：一课时，两人一组。 教学难点与重点： 如何鼓励学生通过西红柿能发电产生的好奇心，以此来激发学生探究原电池原理，是学生能提出问题并解决问题。 金属锌比金属铜的活跃性强，要让学生通过实验观察了解到原电池构成是由两种金属活跃性不同的金属构成。 教学准备：西红柿、电子钟、锌片、铜片、导线、电流表、稀硫酸、氢氧化钠、氯化钠、小刀、胶头滴管、烧杯、PH试纸。 教学过程： 问：西红柿是一种常见的蔬果，西红柿除了可以食用，还可以用来做什么呢？让学生畅所欲言。 教师：现在请你们把桌上的西红柿切开，桌上的电子钟没有装电池，但是电子钟上有两根导线，看看导线两都都连接有什么？ 学生：一根连接有金属锌片，一根连接有金属铜片。 教师：现在请你们把两个金属片都插入同一个西红柿内，过三分钟看看电子钟屏幕有没有变化？ 学生：屏幕上出现了数字，能显示时间了。 教师：现在我们发现西红柿除了食用还可以发电，但是有的学生电子钟并没有显示时间，找找看是什么原因导致的？ 学生：他们没有把锌片铜片插在同一个西红柿内，而是分别插入两个西红柿。 教师：很好，那你们用PH试纸测试一下西红柿的酸碱性。 学生：PH值等于5，西红柿是酸性的。那么苹果也有酸的，能不能发电。 教师：苹果当然可以发电，还有橘子，橙子，柠檬都可以用来发电，其中相同大小的水果柠檬发电效果最好。我们可以做出很多种水果电池。 问：如果把导线上的金属片都换成铜片或者都是锌片，看看电池还能不能发电？ 学生：都换成铜片或者芯片，电子钟屏幕不显示数字，电池没电了。这是为什么呢？ 教师：很好，要解决这个问题我们先来做一个实验。我们已经知道西红柿是酸性，现在用酸性更强的稀硫酸来试试，在烧杯内加入一定量稀硫酸，把两根连接有导线的锌片放入稀硫酸，导线接入电流表正负极接线柱，观察有何现象。 学生：锌片上有很多小泡泡。 教师：再把两根连接有铜片放入稀硫酸，导线接电流表正负极接线柱，观察现象。 学生：铜片没有什么变化。 教师：现在把铜片和锌片一起放入稀硫酸中，连接锌片的导线接电流表负极接线柱，连接铜片导线接电流表正极接线柱，观察现象。 学生：锌片和铜片上都有泡泡了，电流表指针偏转了，有电流通过。 教师：很好，根据这个实验能说明什么呢？ 学生：只有铜片或者只有锌片是不会有电的，只有铜片和锌片连接在一起才会有电。 教师：很好，刚才你们观察到锌片上的泡泡是氢气，铜片上的泡泡是氧气，电池的构成必须有活泼的金属（锌）与不活泼的金属（铜）构成。每种金属活跃性是不同的，这将在以后的课程中学到。 问：那么，谁能说出要构成一个电池，需要哪些材料？怎么构成？ 学生：需要导线、两种活跃性不同的金属锌和铜，还有酸性的液体。需要用导线把两种金属连接起来，将两种金属放入酸性液体，就有电产生了。 教师：前面我们研究的都是酸性的液体，那么碱性的中性的盐可不可以？你们在烧杯中分别加入氢氧化钠和氯化钠试试。 学生：碱性的中性的盐都可以产生电。 教师：通过这些实验，我们可以得知酸碱盐都可以使两种活跃性不同的金属发电。特别是水果发电，是清洁不污染环境的能源。 学生：可是这样产生的电流很小，用起来不方便。 教师：一节电池的电量是有限的，你们有没想过电池也是可以串联起来的，有人曾经用柠檬做了很多电池，这些电池的电量能发动一辆小轿车。科学的世界是广阔的，希望你们多发现问题，通过观察、实验来解决问题。