我哥哥小萝卜头.docVIP

***小学研究体验式三段五环教学模式教学教案 科　目 语　　　文 课　题 我的弟弟“小萝卜头” 教　师 年　级 三 年 级 学习目标 知识目标：认识本课的4个生字，通过查字典理解或联系上下文理解课文中了一些重点词，从而理解课文内容。 能力目标：培养学生联系句子理解词语，联系上下文读懂句子的能力。 德育目标：懂得今天幸福生活来之不易，是革命先抛头颅，洒热血换来的。学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。 创新目标：把自己的学习及生活环境与文中的主人公对比一下，谈谈自己的感想。 学情分析 教材分析： 这施展课文真实、生动地描写了在特殊环境中生长起来的小萝卜头的生活；小萝卜尖的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。文中主人公的学习故事可以使学生从中受到努力学习和教育。 2、学生分析： 这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提前收集一些与小萝卜头相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助的。 3、确定五点： 重点：联系上下文理解含义深刻的句子。 难点：领会小萝卜头在牢房里是怎样刻苦学习的，他为什么要这样做。 创新点： 让学生把自己的生活及学习环境与文中的小萝卜头进行对比，让学生认识到今天生活的幸福。 让学生谈谈学习这篇文章后的启发。 德育点：学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 学具的选择与使用 投影片、计算机及软件 主要技术 留空白、加深体验、激励创新等技术 教学时间 两课时 第一课时 　　　　教师行为 　　　学生行为 导引目标 1、同学们，你们听说过小萝卜头吗？能讲讲吧吗？ 2、今天我们就来学习一篇为我们讲述小萝卜头的故事。 激发兴趣 自由谈。 创设条件 1、教师板书课题后。（组织学生听读，并说讲了什么。） 课文讲了一件什么事？哪两件事说明弟弟爱学习？ 弟弟为什么爱学习？ 自主参与 1、学生浏览课文，并说出课文大意，初知课文内容。 2、学生分组完成，并以小组为单位交流、汇报。 3、学生自由读书做出答案。 组织研究 弟弟是怎样有礼貌的？ 弟弟是怎样爱学习的？ 弟弟是怎样的一个孩子？ 体验发现 1、学生边读边从文中找出相关性的句子。并有感情地朗读。 2、学生体验和研究的过程中，引起心灵的共鸣，从而意识到自己现实生活的幸福。 引导创新 1、你觉得自己的生活和小萝卜头有什么区别？ 2、读完这篇文章，你有什么打算？ 应用实践 1、学生通过最后一段进行研究并明确。 2、学生联系自己的实际，培养学生乐助人的品质。 反思小结 1、这篇文章你印象最深的是什么？ 2、学完这篇文章你有什么打算？ 巩固提高 在小结的过程中，不断地再现本课 的内容。 究性作业 把小萝卜头的故事讲给大家听。 板书：　　　　　　　　　28 我的弟弟“小萝卜头” 穿 吃 住 爱学习 有礼貌 很认真 很刻苦 反思小结：