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大学规划之目标制定 祈金利 清华大学就业中心 大学制定目标的几个问题 自我设计不是自私设计，清华学生职业生涯设计，应当有较高的品位：清华学生应当追求温饱以外的东西 目标要具有一定的灵活性：自我认识、自我超越；环境的变化 把握好相对性与绝对性：目标有其积极的一面；也有相对性的一面。不可绝对化。激励自己不是自我封闭，固步自封。 要不断回头看：意义在于自励 大学规划：就是在人生职业生涯的长河中规划大学生活。 大学规划很重要，大学阶段是职业生涯重要的准备和提升阶段。 人生的黄金时期。 塑造身体的黄金时期。 奠定科学知识的黄金时期。 形成人生观、世界观的黄金时期。 确定职业方向的黄金时期。 在适应中规划，在规划中适应 大学规划： 利用好学校人才培养主渠道 人才培养计划凝聚着人才成长的规律、专业人才成长规律：以前没有职业辅导，为什么还有很高的成才率？ 思路决定出路，态度决定效果:问题在于如何利用？ 在利用好人才培养主渠道的基础上，因人而异，从实际出发 如何看待大学的学习？ 大学的课程有用还是没有用？ 学习什么？知识、技能、思考问题的能力和方法、世界观（方法论） 学习最重要的东西：基础课；专业基础课；工具类课程；哲学 培养学习的习惯：让学习成为习惯和生活方式；习惯使人聪明。 培养学习的观念：主动学习；自主学习；终身学习 培养三种能力：功能性学习能力；可迁移性能力；适应性能力 学习管理自己：学会管理时间；学会管理情绪 学会主动学习 许多同学抱怨老师不够好，懂得不够多，学校课程安排也不合理……我会劝这些学生：‘与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。’进入了大学，你应该不只是跟在老师的身后走，应该开始走在老师的前面。老师一堂课要涵盖课本的几十页，不能指望通过一堂课就把内容学得很好。关键看的是自己。首先应该可以自己把课本琢磨透。就算老师要教一个题目，可以在老师教之前尝试自己去学习，这样可以发现自己什么地方学习能力不足。中学时更多的学习是争取能‘记得’。大学时，对自己应该要求‘理解’，应该对所有的知识提出疑问：‘为什么是这样？’你会发现一旦理解‘为什么’后，你将能举一反三。很多问题有不同的思路，不要总是用一种思路，让自己被历史的包袱压死，这样才能创新。碰到问题不要像机器一样一步一步做，可以尝试好几种可能。 三种能力： 功能性学习能力： 与所从事具体工作相关的能力：专业技能、学习知识、善于思考的能力 可迁移能力： 信息能力；人际沟通能力；组织协调能力；表达能力；创新能力；冒险精神等； 适应能力：情绪管理；时间管理 如何看待大学的体育？ 身体好是一切好的基础： 身体好、学习好、工作好； 革命的本钱； 载知识之车； 野蛮其体魄，文明其精神 体育是现代教育的重要组成元素： 中西不同的传统； Sportsmanship； 毅力、品质的塑造：超越极限；公平竞争；战胜自己与战胜别人、困难…… 健全人格的塑造：体育代表队现象 健康心理的塑造：运动净化人的心灵 培养健康的生活方式与身心素质： 越是知识经济，越是要重视身体素质； 物质永远决定意识！没有物质支撑，意识不可能可持续发展！ 如何看待社会实践？ 试穿职业：进一步了解职业，体验职业 认识社会：书本知识与社会知识；更广阔的课堂；培养“现实”的观念，学会辩证看待社会。 增长见识：见多才能识广； 做大街的孩子 跨文化沟通能力：阅书无数VS阅人无数 学习创造知识、转化知识的能力：知识没有转化，就没有彻底的意义；书本相对于实践，总是落后的….. 如何看待社会工作？ 完成人的社会化的过程：自然人转变为社会人 ：交往、心理承受力…. 服务他人还是锻炼能力：在服务他人中得到快乐，获得成长 综合能力训练的系统工程：语言表达、组织、沟通….. 团队精神的培养：阿波罗现象；英雄VS平民时代 学校的资源不仅在于大师，也在于同学：小环境对人才成长的重要性；致力于营造团结向上的集体：高原上才能出高峰 在合作中、碰撞中发现自己，改变自己，提高自己 社会工作打开丰富的资源宝藏 ‘独学而无友，则孤陋而寡闻’。 充分利用大学中人才的资源。如果你的老师不差，你可以多向他们请教，或请他们推荐一些课外的专业书籍或文献阅读。除了老师，大学中人才济济，青年教师、博士班、硕士班的学生、同学都是你知识的来源和学习的伙伴。每一个人对不同问题的理解深度和想法都可能不一样，所以互帮互学对大家都有益。 ‘院士’，‘系主任’、‘大师’不见得有时间来教导你。‘三人行必有我师’，你的周围都是良师益友。要珍惜这难得的机会，大胆发问，时时切磋，你才能学得最多。 社团活动还应