2017部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈教学设计.doc

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、教分析 是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。 、教学目标学会准确理解和运用课文中出现的动词。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理、教学重难点 了解青蛙成长过程中的形体变化。 理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 六、教学准备： PPT 七、教学课时： 两课时 八、教学过程： 第一课时 （一）猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 谜面、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪） 出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 3、小结 第二课时 （一）复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：《小蝌蚪找妈妈》的故事。 感知课文。 想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、出示画面， 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。 三理解课文。 1、默读课文，想想说说。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎样接近这些小动物的？他们都说了些什么话？ 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 四、启发思考。 引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？ 1、点拨朗读。 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“～～”画一画，读一读。 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？ （五发散思维。 引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？ 蹦、跳、蹬 、播放青蛙引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？ 、你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？ 当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？ 六课外延伸。 1、你们还知道哪些关于青蛙的知识？ 2、有关青蛙的资料。 、板书设计： ??? ?小蝌蚪找妈妈