2017年江苏省扬州市高中数学 第二章 平面向量 2.4 向量的数量积教学设计 新人教A版必修4.docVIP

向量的数量积 教材分析：本节课是高中数学必修4第二章第四节内容，是在学习向量的加法、减法、数乘运算基础上介绍的另一种重要的运算。平面向量的数量积是平面向量这一章的核心内容，是解决代数与几何问题的一个重要工具，同时也为空间向量数量积的学习奠定基础。 教学目标： 知识与技能：（1）理解向量数量积的定义； （2）掌握向量数量积的性质和运算律；. （3）会应用数量积解决向量的模、夹角、垂直、共线等问题。 过程与方法：通过向量的线性运算及多项式乘法运算的对照，强化学生的类比思想； 情感与态度：通过数量积的性质及运算律的灵活应用，发展学生从特殊到一般的认知能力，培养学生学习的主动性和合作交流的学习习惯。 教学重难点： 重点：向量数量积的定义及运算律. 难点：向量数量积运算律的理解；向量数量积在解决向量模、夹角等问题的应用. 教学方法：小组讨论，学生成果展示 教学用品: 三角板，多媒体，粉笔 教学过程： （一）课前自主学习 向量夹角的概念：__________________________________ 向量数量积（内积）的定义： 已知两个非零向量与，它们的夹角是θ，则数量||||cos( 叫做与的数量积（或内积），记作(，即有( = ||||cos( 规定：与任一向量的数量积为0，即 练习:判断正误，并简要说明理由： （1）(是向量吗？ （ ） （2）(一定是非负实数吗？ （　） ,. ( ) （4）若 =或= ，有( = 0 ( ) （5）若( = 0，则 = 或= ( ) （6）若 ( 且 ( ，则( ( 0 ( ) 3.向量数量积的性质： 小组讨论：向量的数量积有哪些性质？利用这些性质可以解决哪些问题? （1）两个非零向量与，( ( ( = 0； （2）两个非零向量与，当与同向时，( = ||||； 当与反向时，( = (||||； （3）cos( =； （4）( = ||2，，； （5）|(| ≤ ||||. 4.向量数量积的运算律： （１）交换律：_________________________________________ （２）对实数的结合律：__________________________________ （３）分配律：__________________________________________ 思考：对吗？ （二）课堂讲练互动 例1.已知向量与的夹角为， （1） ，分别在下列条件下求(： ① θ=135° ② ③ ∥ (2) ，, , 求θ. (3) , , θ=120°,求. 思考:如何由数量积求夹角及模? cos( = , . 例2.已知 ，与的夹角为，求： （1） (2) |+| (3) |-|. 例3.△ABC中， ， ，，求： (1) (2) (3) . 变：△ABC中，若，判断三角形的形状. （三）反馈练习 1设||=3,||=5,且+λ与－λ垂直，则λ＝ 2.若，则_____________. 3. 已知，求向量与的夹角. （四）课堂小结 问题一：向量数量积的概念包括哪些主要内容？ 问题二：说出向量数量积的性质及运算律。 问题三：用向量的数量积可解决哪些问题？如何解决？ 设计意图：本节课分层次将教学过程分解为两个步骤：为什么定义平面向量的数量积；怎样认识平面向量的数量积。新课学习分为五个阶梯：怎么定义平面向量的数量积；怎么全方位认识定义；怎样用定义、性质解决问题；课堂演练；课堂小结。突出学习数学知识的一般过程——为什么学、学什么、怎么用。例1的设计意图是对定义( = ||||cos(的简单应用，初步认识到数量积解决夹角、模等问题。例2的设计意图是通过这组例子加深对数量积运算律的理解，并认识到如何通过数量积求向量的模。例3的设计意图是再进一步加深对定义及运算律的理解，并会利用数量积判断三角形的形状。通过以上例题的探究：问题涉及无非是向量的模（长度）、向量的夹角（三角形或多边形的内角或其补角）、数量积三个量的关系。这是向量数量积定义的灵魂，同时，数量积运算也是沟通实数和向量的桥梁。最后小结以问题的形式来反馈一节课的重点是否突出，难点是否突破。 1