2017年江苏省镇江市八年级地理上册 3.3 水资源教案 （新版）新人教版.docVIP

第三节 水资源 第一课时： 一、设计思想： 联系学生的日常生活和生产，并结合气候、河流等知识，以较多的实例让学生掌握本节内容。 二、教学目标 1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。 3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。 三、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。 四、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。 五、教学方法：分析归纳法 六、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。 教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料 七、教学过程 引入新课： 一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？ 【出示板书】第三节 水资源 【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？ 【教师引导】请同学们读图3.16，思考讨论：为什么说水资源是有限的？ 【出示板书】1、水资源是有限的 【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？ 【学生活动】讨论后回答（来自降水） 【教师承转】每年的3月22日为什么日。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明 【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。 【归纳总结】 人口的增长 社会经济的发展 生活水平的提高 水污染 【教师承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的 【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。 【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。 【出示板书】2、全球水资源短缺 【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？ 【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。 【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？ 【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。 【教师承转】我国水资源的现状如何呢？ 【出示板书】3、我国水资源的现状 【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况 【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题： ⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？ ⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？ ⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。 【学生活动】⑴、⑵较简单，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。 【归纳总结】?水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。 【教师引导】造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。 八、板书设计： 第三节 水资源（第一课时） 一、水是宝贵的资源 1、水资源是有限的 2、全球水资源短缺 3、我国水资源危机 8、??评价建议： 本节评价重在运用数据、实例和现象说明水资源危机。 9、??教学后记： 吃透教材，依据课标，优化教学设计，才能使学生摆脱死记硬背，完全依附教材的不良现象，使学生的学习方式向科学、有效方面发展。 第二课时： 一、设计思想： 本节课将在结合气候、河流等知识的基础上，通过读图分析并结合实例，引导启发学生学会分析我国水资源时空分布特点、原因及解决对策。 二、教学目标： 1、知识与能力：了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。 2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。 3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。 三、教学重点：水资源时空分布特征 四、教学难点：解决水资源问题的对策 五、教学方法：读图分析法，讨论法 六、课前准备：学生：了解当地解决水资源时空分布不均的措施，搜集有关三峡、南水北调工程的材料。 教师：将全班分成八个小组，水资源分布图 七、教学过程： 引入新课：展示我国长江和淮河洪水泛滥和西北（北方）地区干旱的场景。 【教师提问】这些场景说明我国水资源的分布有什么特点？ 【学生回答】分布不均 【教师补充】我国水资源的时间和地区分布不均也是导致我国水资源宝贵的原因之一。 【出示板书】二、水资源的时空分布不均 【投影图片】投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图 【教师提问】你从图上得到什么信息？我国降水时间分布上有什么特点？它对河流的水量和汛期有什么影响？ （指导学生读图回答，加深对降水时间分布的巩固，为建立水资源的时间分布印象做好准备） 【学生活动】学生以小组为单位展开讨论。（教师参与其中并作指导） 【教师引导】影响水资源的时间分布的因素是什么？ 【学生回答】降水的季节变化和年际