文言文断句定稿2 朱艳玲.pptVIP

布置作业 1、回顾并掌握断句常用方法。 2、《创新教程》第46页，第47页,48页。 * 名句默写训练 1.屈心而抑志兮， 。 2. ，集芙蓉以为裳。 3. ，唯昭质其犹未亏。 4. ，开国何茫然。 5.地崩山摧壮士死， 。 6. ，以手抚 。 忍尤而攘诟 制芰荷以为衣兮 芳与泽其杂糅兮 蚕丛及鱼凫 然后天梯石栈相钩连 扪参历井仰胁息 膺坐长叹 7、 ，一夫当关。 8、 ，此时无声胜有声。银瓶乍破 ， 9、谈笑间， 。 10、人生如梦， 。 11、望中犹记， 。 12、 ，一片神鸦社鼓。 剑阁峥嵘而崔嵬 别有幽愁暗恨生 水浆迸 樯橹灰飞烟灭 一尊还酹江月 烽火扬州路 佛狸祠下 趣味故事 一位潦倒书生，到友人家中作客。刚巧连日下大雨，书生在友人家住上好几天。其友人想赶他走，就写了一张字条﹕“下雨天留客天留我不留！”字条本意指﹕“下雨天留客，天留我不留。”书生看后，脑筋一转，在字条上加了两个标点，使之变成﹕ 其友人见状，便无可奈何让书生继续住 下去。 下雨天留客天留我不留 下雨天留客，天留我不留！ 下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 不留 —— 留 1.了解断句的重要性. 学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。 　　2.培养探索精神，养成勤于思考的习惯，寻找解决问题的途径。 高考文言文主要考查以下几个方面： 1、实词运用。 2、虚词使用。 3、文言句式、信息的提取 4、句子的翻译。 5、语句的停顿。 　 文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。 2004：北京卷； 2005——2010：辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆等多个省市。 2011：广东、浙江、北京、湖南、重庆等多个省市。 2012：浙江、北京、湖北等 现状 从考查文言断句的省市的试卷的得分情况可以看出，考生文言断句的能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，而没有必要的积累。而文言文学习就是需要多积累，多感悟，多熏陶。 ?　　 韩愈曾在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者” 。习其句读就是如何断句。 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”或“，”断开，叫“读”（dòu）。要读书，首先就要识字，断句。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。 1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 2．用斜线“／”给下面文言文断句。 　　上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 　　上 尝 从 容 与 信 言/ 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 根据文意在“曰”的前后断句。 　　　皇上曾经随口和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我制服了？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛