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白璧一中课时教案 总第 课时 课题 二次函数的图象与性质（7） 第 课时 日期 教学目标 会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式． 教 具 准 备 教学重点 会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式． 教学难点 会根据不同的条件，利用待定系数法求二次函数的函数关系式． 教学方法 环节 教 学 过 程 批注 导入新课 一般地，函数关系式中有几个独立的系数，那么就需要有相同个数的独立条件才能求出函数关系式．如果要确定二次函数的关系式，又需要几个条件呢？ 例1．某涵洞是抛物线形，它的截面如图26．2．9所示，现测得水面宽1．6m，涵洞顶点O到水面的距离为2．4m，在图中直角坐标系内，涵洞所在的抛物线的函数关系式是什么？ 分析 如图，以AB的垂直平分线为y轴，以过点O的y轴的垂线为x轴，建立了直角坐标系．这时，涵洞所在的抛物线的顶点在原点，对称轴是y轴，开口向下，所以可设它的函数关系式是．此时只需抛物线上的一个点就能求出抛物线的函数关系式． 解 由题意，得点B的坐标为（0．8，-2．4）， 又因为点B在抛物线上，将它的坐标代入，得 所以 ． 因此，函数关系式是． 例2．根据下列条件，分别求出对应的二次函数的关系式． （1）已知二次函数的图象经过点A（0，-1）、B（1，0）、C（-1，2）； （2）已知抛物线的顶点为（1，-3），且与y轴交于点（0，1）； （3）已知抛物线与x轴交于点M（-3，0）、（5，0），且与y轴交于点（0，-3）； （4）已知抛物线的顶点为（3，-2），且与x轴两交点间的距离为4． 回顾与反思 确定二此函数的关系式的一般方法是待定系数法，在选择把二次函数的关系式设成什么形式时，可根据题目中的条件灵活选择，以简单为原则．二次函数的关系式可设如下三种形式： （1）一般式：，给出三点坐标可利用此式来求． （2）顶点式：，给出两点，且其中一点为顶点时可利用此式来求． （3）交点式：，给出三点，其中两点为与x轴的两个交点、时可利用此式来求． [当堂课内练习] 1．根据下列条件，分别求出对应的二次函数的关系式． （1）已知二次函数的图象经过点（0，2）、（1，1）、（3，5）； （2）已知抛物线的顶点为（-1，2），且过点（2，1）； （3）已知抛物线与x轴交于点M（-1，0）、（2，0），且经过点（1，2）． 2．二次函数图象的对称轴是x= -1，与y轴交点的纵坐标是 –6，且经过点（2，10），求此二次函数的关系式． [本课课外作业] A组 1．已知二次函数的图象经过点A（-1，12）、B（2，-3）， （1）求该二次函数的关系式； （2）用配方法把（1）所得的函数关系式化成的形式，并求出该抛物线的顶点坐标和对称轴． B组 5．已知二次函数的图象经过（1，0）与（2，5）两点． (1)求这个二次函数的解析式； (2)请你换掉题中的部分已知条件，重新设计一个求二次函数解析式的题目，使所求得的二次函数与（1）的相同． 课堂反馈 活动探究 课后反思 白璧一中课时教案 总第 课时 课题 用函数观点看一元二次方程（第一课时） 第 课时 日期 教学目标 1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系． 2．理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系，理解何时方程有两个不等的实根、两个相等的实数和没有实根． 3．理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h(h是实数)交点的横坐标． 教 具 准 备 课件 教学重点 理解何时方程有两个不等的实根，两个相等的实数和没有实根． 教学难点 理解二次函数与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系． 教学方法 合作交流 解读探究 环节 教 学 过 程 批注 导入新课 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 1.我们学习了一元一次方程kx+b=0(k≠0)和一次函数y＝kx+b(k≠0)后，讨论了它们之间的关系．当一次函数中的函数值y=0时，一次函数y=kx+b就转化成了一元一次方程kx+b=0，且一次函数)y=kx+b(k≠0)的图象与x轴交点的横坐标即为一元一次方程kx+b＝0的解． 现在我们学习了一元二次方程ax2+bx+c＝0(a≠0)和二次函数y＝ax2+bx+c(a≠0)，它们之间是否